ОГЛАВЛЕНИЕ
1.
Паспорт программы развития МБОУ СОШ № 6 на 2024- 2027
гг.
3–6
2.
Информационная справка об ОО
7 – 26
3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и
результатов самодиагностики.
3.1.
Результаты
самодиагностики,
установление
уровня 103 – 114
достижения результатов Программы (баллы, уровень по
каждому направлению и в целом).
3.2.
Описание
дефицитов
по
каждому
направлению и ключевому условию.
3.3.
Описание возможных причин возникновения дефицитов,
внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
3.4.
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики.
110 – 111
3.5.
Результаты проблемно-ориентированного анализа.
112 – 114
4.
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
(повышение, сохранение уровня).
114
5.
Механизмы реализации Программы развития.
115
6.
Дорожная карта реализации Программы развития
1
магистральному
27 – 103
104 – 109
110
116 – 135
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 6 имени Героя Кубани атамана
Мингрельского хуторского казачьего общества С.А. Осьминина
муниципального образования Абинский район
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4 паспорта
национального проекта «Образование», утв. президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам,
протокол от 24.12.2018 № 16).
3. Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на
2017 - 2030 годы, утвержденная указом Президента РФ от 09.05.2017 № 203.
4. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых
талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 № Пр-827.
5. Основы государственной молодежной политики до 2025 года, утвержденные
распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р.
6. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126 «Об
утверждении ведомственной целевой программы "Развитие дополнительного
образования детей, выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся
способности"».
7. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.
8. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.
9. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования» (ФГОС-2021).
10. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования» (ФГОС-2021).
11. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования».
12. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»
13. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования».
14. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07
15. Концепция «Школа Министерства просвещения России»
Цель
Формирование и реализация модели современной школы,
объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность
качественного образования и равные возможности для всех
обучающихся, их всестороннее развитие, здоровьесбережение,
направленной на совершенствование системы профессиональной
ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе
российских традиционных духовных и культурных ценностей.
2
Комплексные задачи
Программы развития
Проведение самодиагностики образовательной организации,
определение уровня
соответствия модели «Школа
Минпросвещения России»
Управленческий анализ и проектирование условий перехода на
следующий
уровень
соответствия модели
«Школа Минпросвещения
России»
с
учѐтом магистральных направлений развития:
Знание: качество и объективность;
Воспитание;
Здоровье;
Творчество;
Профориентация;
Учитель. Школьные команды;
Школьный климат;
Образовательная среда.
Профессиональное развитие педагогов и руководителей школы,
обеспечивающее своевременную методическую подготовку с
целью достижения планируемых образовательных результатов.
Повышение качества образования;
Расширение возможности образовательного партнѐрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении.
Модернизация материально-технической базы.
7. Создание востребованной воспитательной системы для
реализации современной молодежной политики.
8. Повышения безопасности в организации в отношении детей и
работников, посетителей.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
Достижение показателей не ниже среднего уровня «Школы
Минпросвещения
России»,
соответствие
единым
требованиям к образовательной среде, школьному климату,
организации
образовательной,
просветительской,
воспитательной деятельности.
Предоставление каждому обучающемуся качественного общего
образования,
достижение
максимально
возможных
образовательных результатов на основе лучших традиций
отечественной педагогики, предполагающих реализацию
углубленного и профильного обучения, проектной и
исследовательской деятельности, в том числе с применением
электронных образовательных ресурсов, обеспечение
объективной внутренней системы оценки качества
образования.
Развитие личностных качеств обучающихся в соответствии
с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания на основе российских традиционных духовнонравственных ценностей.
Формирование
здоровьесберегающего
потенциала
общеобразовательной
организации на
основе
применения специальных технологий и методик
обучения и воспитания, в том числе адаптивных,
направленных на гармоничное физическое и психическое
3
развитие, социальное благополучие, сохранение и
укрепление
здоровья
и
обеспечение
личной
безопасности обучающихся.
Формирование осознанного отношения обучающихся к
профессионально-трудовой сфере, основанного на создании
условий для формирования у них набора компетенций,
необходимых для успешного самоопределения и общей
внутренней
готовности
к
разрешению
проблем
профессиональной жизни с использованием системы
профессиональных проб, сетевых программ с колледжами и
вузами, сотрудничества с семьей, с участием работодателей
и заинтересованной общественности
Создание условий и ситуаций успеха созидательной
деятельности,
способствующих
максимальной
реализации
потенциальных возможностей и наиболее
полному раскрытию творческого потенциала обучающихся.
Поддержка и развитие личностных и профессиональных
компетенций педагогических работников (непрерывное
профессиональное развитие, наставничество, адресная
помощь и сопровождение) и максимальное использование
потенциала каждого члена команды..
Формирование уклада общеобразовательной организации,
поддерживающего ценности, принципы, нравственную
культуру,
создание
безопасного
и
комфортного
образовательного пространства.
Создание современной мотивирующей образовательной
среды являющейся действенным инструментом становления
субъектной позиции обучающихся.
Расширение партнерских отношений/сетевого взаимодействия:
заключение договоров с профессиональными учебными
заведениями и предприятиями.
Сведения о разработчиках
Ответственные: Канцидал Татьяна Николаевна , исполняющий обязанности
директора МБОУ СОШ № 6
Петряник Татьяна Сергеевна, секретарь
Рабочая группа в составе, утвержденном приказом МБОУ СОШ № 6 № 231 от
21 декабря 2023 года
Период реализации
С 2023 года по 2026 год – 4 года
Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития
I этап – подготовительный
-
1- й этап – подготовительный (январь- май 2024 ).
Аналитико-диагностическая деятельность.
Задачи:
-анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
информационно-просветительская работа среди педагогической и
родительской общественности с целью подготовки к изменениям в
образовательной деятельности школы;
подготовка локальных актов;
определение стратегии и тактики развития школы.
4
II этап – реализация
-
III этап – обобщающий
-
2-й этап – реализации ( 2024- 2025 ).
Задачи:
реализация мероприятий дорожной карты программы развития; корректировка решений в сфере управления образовательной деятельности;
достижение школой уровня соответствия статусу «Школа Минпросвещения
России» не ниже среднего.
3-й этап – обобщающий (2026-2027 год).
Задачи:
отработка и интерпретация данных за 3 года;
соотнесение
результатов реализации
поставленными целями и задачами.
определение перспектив и путей дальнейшего развития.
программы
с
Порядок финансирования
Программы развития
Средства субсидии на муниципальное задание.
Целевые субсидии.
Средства от приносящей доход деятельности
Контроль реализации
Организация осуществляет мониторинг эффективности реализации программы
развития. Отчетная дата – май каждого года. По итогам ежегодного
мониторинга ответственный работник составляет аналитический отчет о
результатах реализации программы развития. Ответственный назначается
приказом директора МБОУ СОШ № 6
Корректировку программы развития осуществляет директор МБОУ СОШ № 6
5
Информационная справка об ОО
Основные сведения о школе
Полное наименование
образовательной организации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 6 имени Героя Кубани атамана
Мингрельского хуторского казачьего общества С.А. Осьминина
муниципального образования Абинский район
Муниципальное
общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 6 имени Героя Кубани атамана
Мингрельского хуторского казачьего общества С.А. Осьминина
имеет статус школы казачьей направленности, носит имя Героя
Кубани атамана Мингрельского хуторского казачьего общества
С.А. Осьминина .
Год основания 1987 .
В 2020 году в школе было открыто структурное подразделение
«Точка роста» - центр гуманитарного и естественнонаучного
образования, на базе которого реализовывается дополнительное
образование.
2323018390
Год основания школы
ИНН
Учредитель школы
Администрация муниципального образования Абинский
район
Сведения о лицензии (номер
и дата) и приложения к
лицензии.
№ 08947 от 15 марта 2019 года
Приказ № 886 от 15 арта 2019 года
Юридический и фактический
адрес
Телефон
e-mail
Адрес сайта
353311,
Россия,
Краснодарский
ст.Мингрельская, ул.Казачья,1
8(86150)97554
school6@abin.kubannet.ru
край,
Абинский
район,
http://mingsosh6.krskschool.ru
Сведения об обучающихся
Всего
28
11
Количество обучающихся
Всего
613
ДЕТИ ОВЗ
1‒4 классов
5‒9 классов
10‒11классов
15
в 1‒4 классах
239
2
в 5‒9 классах
334
в 10‒11классах
40
По смете школа рассчитана на 1167 мест, обучается
в 2023-2024 учебном году 613 обучающихся.
Школа укомплектована 37 кабинетами, из них
11классов принадлежит начальному звену
Управление
школой осуществляется
Краткая характеристика
организационно-педагогических условий
законом
«Об
образовании
Федерации» и Уставом МБОУ
Управление
школой
в
Российской
СОШ
строится
№
6
на принципах
единоначалия и самоуправления. Исходя из целей,
принципов построения и стратегии развития
школы
сложилась
структура,
в
которой
выделяется 4 уровня управления:
Первый
уровень
–
административное
единоначалие
ответственность
и
за
Директор
–
главное
лицо,
воплощающее
несущее
персональную
то,
что
делается
в
образовательном учреждении всеми субъектами
6
в
управления. На этом же уровне модели находятся
высшие органы коллегиального и общественного
управления, имеющие каждый свой правовой
статус: Управляющий совет,
совет,
школьное
Педагогический
самоуправление
,
общее
собрание работников.
Второй
уровень
–
образовательного
заместители
учреждения
директора
по
учебно-
воспитательной работе
Третий уровень – методические объединения. К
управленцам
этого
уровня
относятся
руководители методических объединений.
Основным видом деятельности школы является
реализация
общеобразовательных
программ
начального общего, основного общего и среднего
общего образования. Также школа
образовательные
программы
реализует
дополнительного
образования детей через Центр гуманитарного и
цифрового образования «Точка роста»
Школа реализует ФГОС на всех уровнях общего
образования,с использованием ЭОР или ЦОР,
дополнительных учебников в электронной форме,
дистанционные олимпиады, конкурсы.
Срок действия государственной аккредитации - до
27 мая 2026 года
Язык, на котором осуществляется образование
(обучение) - русский.
Практики
образовательной
программой
предусмотрено
Наименование образовательной программы:
Основная
образовательная
не
программа
начального общего образования
Форма
обучения:
очная,
в
использованием
образовательных
том
числе
с
дистанционных
технологий
(с
учетом
потребностей, возможностей личности и в
зависимости от объема обязательных занятий
педагогического работника с учащимися)
Нормативный срок обучения - 4 года
Утверждены
и введены
в действие
план
внеурочной деятельности, рабочие программы
по внеурочной деятельности
Наименование образовательной программы:
7
Адаптированная основная общеобразовательная
программа начального общего образования
Форма
обучения:
очная,
в
том
использованием
числе
с
дистанционных
образовательных
технологий
(с
учетом
потребностей, возможностей личности и в
зависимости от объема обязательных занятий
педагогического работника с учащимися)
Нормативный срок обучения – 4-5 лет
Утверждены
и введены
в действие
план
внеурочной деятельности, рабочие программы
по внеурочной деятельности, коррекционной
работе.
Основная
образовательная
программа
основного общего образования
Форма обучения:
использованием
дистанционных
технологий
очная,
в
том
числе
с
образовательных
(с
учетом потребностей,
возможностей личности и в зависимости от
объема обязательных занятий педагогического
работника с учащимися).
Нормативный срок обучения - 5 лет
Утверждены
и введены
в действие
план
внеурочной деятельности, рабочие программы
по внеурочной деятельности
Наименование образовательной программы:
Адаптированная основная общеобразовательная
программа основного общего образования
Форма
обучения:
очная,
в
использованием
образовательных
том
числе
с
дистанционных
технологий
(с
учетом
потребностей, возможностей личности и в
зависимости от объема обязательных занятий
педагогического работника с учащимися)
Нормативный срок обучения - 5 лет
Утверждены
и
введены
в действие
план
внеурочной деятельности, рабочие программы
по
внеурочной
деятельности,
программы
коррекционной работы
3.
Основная
образовательная
среднего общего образования
8
программа
Форма обучения: очная, в том числе с
использованием дистанционных образовательных
технологий (с учетом потребностей,
возможностей личности и в зависимости от
объема обязательных занятий педагогического
работника учащимися).
Организовано
профильное
гуманитарный
профиль
обучение
–
социально-
педагогической
направленности,
технологический
профиль
агротехнологической направленности
Нормативный срок обучения - 2 года.
Утверждены
и
введены
в
действие
план
внеурочной деятельности, рабочие программы по
внеурочной деятельности.
Дополнительное образование реализуется через
кружки Цетра «Точка роста» технологической и
спортивной направленности.
В условиях реализации требований ФГОС
педагогический коллектив использует
актуальные образовательные технологии:
Информационно – коммуникационная
технология Технология развития
критического мышления
Проектная технология
Технология
развивающего
обучения
Здоровьесберегающие
технологии
Технология
проблемного обучения
Игровые технологии
Квест-технология
Модульная технология
Технология мастерских
Кейс – технология
Технология
интегрированного
обучения Педагогика
сотрудничества
Технологии уровневой дифференциации
В школе имеются современные материально-
9
технические условия: в 2023 году по программе
ЦОС
получено
современное
учебное
оборудование, согласно перечня средств обучения
и воспитания, соответствующих современным
условиям обучения, необходимых при оснащении
общеобразовательных
реализации
организаций
в
образовательного
утвержденного
приказом
целях
процесса,
Министерства
Просвещения России от 23.08.2021г №590.
Основные
компоненты
информационно-
образовательной среды:
официальный сайт МБОУ СОШ №6
Электронный журнал «Сетевой город.
Образование»
Электронные образовательные ресурсы
Сетевые сообщества, официальные страницы
месенджеров ВК
Медиатека
Электронные портфолио учащихся и педагогов
Обучение ведется только в дневной очной, очнозаочной форме.
Информационно-образовательная среда
Электронные образовательные
+
ресурсы
Информационно-методическое
+
обеспечение
Отдельный информационно+
образовательный ресурс в сети
Интернет
Скорость интернет канала
Уровень оснащения учебных помещений:
Кабинет
мат.
Укомплектованы в соответствии
с современными требованиями
Укомплектованы и в основном
соответствует современным
требованиям
Недостаточно укомплектованы и
не соответствуют современным
требованиям
% укомплектованности кабинета
расходными материалами
Дополнительные требования:
Дополнительно для кабинетов химии,
физики: наличие разводки воды,
электричества
Наличие оборудованного
медицинского кабинета
+
рус.
яз
+
да
+
+
10
физ.
хим.
биол.
ист.
геог.
+
+
+
+
+
нет
анг.
яз
+
муз.
+
Наличие оборудованного спортивного +
зала
Наличие оборудованной спортивной
+
площадки
Сведения о режиме деятельности
6-дневная учебная
5-дневная учебная
неделя
неделя
+
+
9-11классы
1-8 классы
Сменность
II
I
+
+
1.
Сведения о работниках
Краткая характеристика окружающего
социума, наличие социальных партнеров
III
В коллективе трудится 42 педагогический
работника, 38 из которых учителя, руководящих
работника - 4
Имеют среднее специальное образование –
4
человека -10%,
Имеют высшее образование – 37 человек -90 %,
Учатся заочно в ВУЗах – 2 педагогических
работника.
Аттестованы:
Высшая категория – 1 человек-2%,
Первая категория – 2 человек- 4%,
Не подлежат аттестации - 8 человек
Социально - психологическая служба:
- социальный педагог –1 человек.
Дефектолог- 2 человека.
Библиотекарь- 1 человек.
Стаж работы :
До 5 лет -8 человек -16%
6-15 лет- 16 человек – 38%
16-25 лет - 5 человек – 12%
25-35 лет - 10 человек- 24%
36 и более лет - 4 человека – 10%
Возрастной состав работников:
20-30 лет- 8 человек- 16%
31-55 лет – 27 человек- 65%
56 и более лет - 8 человек -19%
Награды учителей:
Почетная грамота Министерства образования и
науки Российской Федерации – 1 человек
Нагрудный знак «Почетный работник общего
образования Российской Федерации»- 2 человека
Выпускники школы – педагогические работники –
26 человек
Молодые специалисты – 2 человека
Социум школы представляет собой микро- и
макроосреду. Микросреду составляют семьи
обучащихся. Статистические сведения о социальном
статусе семей свидетельствуют о сохранении
высокого показателя численности многодетных и
социально незащищенных семей (семьи, в которых
оформлена опека, имеются дети-инвалиды):
Численность многодетных семей с 2022 года
увеличилась - 94 семьи.
Неполных семей- 102
Семей СОП – 3
Макросреду или макроокружение представляют
различные организации, взаимодействие с которыми
позволяет реализовать модель, основанную на
интегративной связи образования, науки и
социальных структур. В сельском поселении
находится МКУК «Мингрельский КДЦ», МКУК
«Мингрельская библиотека», МБУ «Музей
Абинского района» Отдел «Музей станицы
Мингрельской , МБОУ ДОУ Детский сад
«Звездочка». Кроме того, в районе школы
11
Краткое описание достижений ОО за
предыдущие 3 года
расположены спортивный комплекс.
Соседство со школами заставляет развиваться,
чтобы быть конкурентоспособными, но при этом не
терять своей уникальности. С филиалом
Кубанского государственного университета в г.
Славянске- на - Кубани , Кубанским аграрным
университетом, Ахтырским техникумом «ПрофиАльянс» наладили партнерские взаимоотношения:
проводим профориентационные мероприятия .
Сотрудничество с МКУ ДОЦВР «Патриот» ,
позволяет обеспечить возможность получения
дополнительного образования, реализовать
индивидуально-дифференцированный подход к
развитию детей, удовлетворить потребность детей в
двигательной активности , воспитание
паториотизма.
Совместно с МКУК «Мингрельская библиотека»
школа проводит литературные и культурнопознавательные мероприятия.
Победители и призеры ВСОШ:
- муниципального уровня- 5;
Победители и призеры конкурсов:
муниципального уровня- 13
- регионального уровня- 7;
Победители и призеры спортивных соревнований:
-муниципального уровня- 30
Результативность учебной деятельности.
Общие сведения:
На начало 2022-2023 учебного года в школе обучалось 626 учеников, Всего на конец
учебного года в школе обучалось 610 ученика: 253 учеников – в начальных классах, 321 учащихся
– в основной школе, 36 – в средней .
В школе насчитывается 28 классов:
начальная школа - 11
основная школа - 15
средняя школа - 2
Средняя наполняемость учащихся по классам.
Класс
1-4
5-9
10-11
Всего:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Кол-во учащихся Кол-во классов
(всего)
253
11
321
15
36
2
610
28
По параллелям
73
3
61
3
59
3
60
2
64
3
72
3
63
3
65
3
57
2
32
1
12
Среднее кол-во
учащихся в классе
23
21
18
21
24
20
20
30
21
24
21
22
29
32
11
4
1
4
По сравнению с прошлым учебным годом количество учащихся уменьшилось на 17 человек.
Средняя наполняемость классов в целом по школе– 21 человек.
Организацией учебно-воспитательного процесса занимается творческий коллектив из 38
учителей, каждый из которых работает по специальности согласно диплома. Школа работает в
одну смену: начало занятий в 8-30.
Все учебные предметы велись в полном объеме.
Среди 38 педагогических работников двое имеют нагрудный знак «Почетный работник
Общего образования Российской Федерации»
б) Итоги успеваемости за 2022 - 2023 учебный год
Классы
Всего уч-ся
Аттестовано
Отличники
Хорошисты
Успевающие
Неуспевающие
Кач.знаний (%)
Успеваемость(%)
Одна «4»
Одна «3»
Итого
610/537
610
474
27
120
474
40
27,37
92,5
7
23
1-4
253/180
253
168
17
68
168
8
50,5
95,5
5
8
5-9
321
321
288
10
48
288
18
18
94,3
2
10
Успеваемость по параллелям
Успева
Неуспева
Отлич. Хорош.
ющие
ющие
9
29
59
2
4
14
53
6
4
25
60
-
Клас
с
2
3
4
Кол-во
уч-ся
61
59
60
5
6
7
8
9
10
11
64
72
63
65
57
32
4
3
1
1
4
1
0
0
18
9
13
3
5
3
4
59
66
62
59
57
18
4
537
27
120
497
5
6
1
6
14
-
10-11
36
36
18
0
4
18
14
12,5
43,8
0
5
Качество
знаний, %
62,2
30,5
48,3
Успть, %
96,7
89,8
100
32,8
13,8
22,2
10,7
10,5
9,3
100
92
91,6
98,4
90,7
100
43,5
100
40
Качество знаний по школе уменьшилось с 3 1 , 1 % до 27,4%
количество отличников увеличилось с 23 до 27:
1-4 кл. –
17 учащихся
5-9 кл. –
10 учащийся
10-11кл. –
0 учащихся
Уменьшилось число учащихся, окончивших год на «4» и «5»: было – 155, стало - 147.
13
Данный учебный год 27 учащийся окончил на «отлично»: 7 учеников окончили учебный год с одной
четверкой. Это позволяет всему педагогическому коллективу растить отличников, внимательнее
относится к этой категории учащихся, тщательнее продумывать систему работы с ними: использовать
дополнительные занятия, привести в соответствие систему работы с одаренными детьми; с одной «3»
- 23 учащихся.
Итоговая государственная аттестация.
А) 52 учащихся 9-ых классов получили аттестаты, из них 1 с отличием.
Все учащиеся 11-х классов получили аттестаты о среднем образовании, ЕГЭ сдавали 4
учащихся.
Итоги ОГЭ
Средний балл
Кол-во
№
учащихся
Предмет
п/п
сдавало
По
По школе
району
1 Русский язык
51
26
27
2 Математика
52
15
15
3 Химия
2
32
31
4 Информатика и ИКТ
11
10
11
5 Биология
42
28
25
6 История
1
30
24,3
7 География
36
19
28
8 Обществознание
4
30
22
№
п/п
1
2
3
4
Предмет
Русский язык
Математика проф.
Математика база
Информатика и ИКТ
Итоги ЕГЭ
Кол-во
Средний балл
(матем. база-оценка)
учащихся
сдавало
4
2
2
2
По
школе
56,3
57
4,5
64
По
району
74
55,6
4,3
64
Данная таблица позволяет сделать вывод, что средний тестовый балл ОГЭ по отдельным
предметам в школе выше, чем по району: история, обществознание, химия. Результаты ЕГЭ
выше районных по математике профильного уровня, базового уровня. Работе с одаренными
детьми, с талантливой молодежью уделяется большое внимание: поощрение отличников,
медалистов, чествование спортсменов, награждения за участия в различных
конкурсах.
14
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов
Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
№ Показатель
оценивания
1
2
Реализация
учебноисследовательск
ой и проектной
деятельности(кр
итический
показатель)
Значение
оцениван
ия
Обучающи
еся
участвуют
в
реализации
проектной
и/или
исследоват
ельской
деятельнос
ти
Реализация
Реализация
учебных планов не менее 2
одного или
профилей
нескольких
или
профилей
нескольких
обучения и (или) различных
индивидуальных индивидуа
учебных планов льных
(критический
учебных
показатель)
планов
Балл
ьная
оцен
ка
Магистра Критерий
льное
направле
ние,
ключевое
условие
1
Магистрал Образовате
ьное
льный
направлени процесс
е «Знание»
2
Магистрал Образовате
ьное
льный
направлени процесс
е «Знание»
Дефициты
Управленческие
действия/решени
я
Недостаточная
материальнотехническая
база, нет
оборудования
для
экспериментов,
лабораторных
работ и опытов.
Организация
сетевого
взаимодействие с
ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования,
вузами,
технопарками, и т.
д. по
использованию
материальнотехнической базы.
Организация
создания
муниципального
«ресурсного
центра», в
котором дети
изучают
углубленные
курсы, а
предметы на
базовом уровне
проходят в
школах «у дома».
Привлечение
дополнительных
источников
финансирования,
в том числе
внебюджетных
источников
финансирования,
участие в
грантовых
конкурсах.
3
Реализация
федеральных
рабочих
программ по
учебным
предметам (1‒11
классы)
(критический
показатель) (с 1
сентября 2023
года)
4
Обеспеченность
учебниками и
учебными
пособиями
5
Применение
электронных
образовательны
х ресурсов
(ЭОР) из
федерального
перечня
Углубленное
изучение
отдельных
предметов
6
100%
1
учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание
и
планируем
ые
результаты
которых не
ниже
соответству
ющих
содержания
и
планируем
ых
результатов
федеральн
ых рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечен 1
о
учебникам
и в полном
объеме
Предусмот 1
рено
Магистрал Образовате
ьное
льный
направлени процесс
е «Знание»
Не
реализуетс
я
углубленно
е изучение
отдельных
предметов
Магистрал Образовате
ьное
льный
направлени процесс
е «Знание»
0
Магистрал Образовате
ьное
льный
направлени процесс
е «Знание»
Магистрал Образовате
ьное
льный
направлени процесс
е «Знание»
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.
Использование
сетевых форм
реализации
образовательных
программ
изучения
отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/пед
агогических
работников из
других
образовательных
организаций для
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Развитие
партнерства с
вузами,
привлечение
университетских
преподавателей
для реализации
углубленного
изучения
отдельных
учебных
предметов.
Создение
муниципального
«ресурсного
центра», в
котором
обеспечивается
изучение
отдельных
предметов на
углубленном
уровне.
7
Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
8
Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирую
щего
внутреннюю
систему оценки
качества
образования
(критический
показатель)
100%
учителей и
членов
управленче
ской
команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламенти
рующего
формы,
порядок,
периодичн
ость
текущего
контроля
успеваемос
ти и
промежуто
чной
аттестации
обучающих
ся
100%
учителей и
членов
управленче
ской
команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламенти
рующего
внутренню
1
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Функциони
рование
объективно
й
внутренней
системы
оценки
качества
образовани
я
1
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Функциони
рование
объективно
й
внутренней
системы
оценки
качества
образовани
я
9
1
0
1
1
1
2
Планирование
оценочных
процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных
(при наличии)
оценочных
процедур
(сводный график
оценочных
процедур
размещен на
официальном
сайте школы)
Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль За
особые успехи в
учении, которые
набрали по
одному из
предметов ПО
ВЫБОРУ на
ЕГЭ менее 70
баллов (при
реализации
среднего общего
образования)
Образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательны
х организаций с
признаками
необъективных
результатов
ю систему
оценки
качества
образовани
я
Да
1
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Функциони
рование
объективно
й
внутренней
системы
оценки
качества
образовани
я
1
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Функциони
рование
объективно
й
внутренней
системы
оценки
качества
образовани
я
образовате 1
льная
организаци
я не входит
в перечень
образовате
льных
организаци
йс
признаками
необъектив
ных
результатов
по итогам
предыдуще
го учебного
года
Отсутствие
Отсутствие 1
выпускников 9
выпускник
класса, не
ов 9 класса,
получивших
не
аттестаты об
получивши
основном общем х аттестаты
образовании, в
об
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Функциони
рование
объективно
й
внутренней
системы
оценки
качества
образовани
я
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Функциони
рование
объективно
й
внутренней
системы
оценки
Отсутствие
выпускник
ов 11
класса,
получивши
х медаль
«За особые
успехи в
учении»,
которые
набрали по
одному из
предметов
ЕГЭ менее
70 баллов
общей
численности
выпускников 9
класса (за
предыдущий
учебный год)
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании, в
общей
численности
выпускников 11
класса (за
предыдущий
учебный год)
Реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности, в
том числе курса
Разговоры о
важном
(критический
показатель)
основном
общем
образовани
и
1
5
1
3
качества
образовани
я
Отсутствие
выпускник
ов 11
класса, не
получивши
х аттестаты
о среднем
общем
образовани
и
1
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Обучающи
мся
обеспечено
10 часов
еженедельн
ых занятий
внеурочной
деятельнос
тью
3
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Участие в
муниципал
ьном этапе
1
1
6
Наличие
победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Наличие
победителе
й и (или)
призеров
муниципал
ьного этапа
Всероссийс
кой
олимпиады
школьнико
в
1
1
7
Сетевая форма
реализации
общеобразовате
льных программ
(наличие
договора(-ов) о
Осуществл
яется
сетевая
форма
реализации
общеобраз
1
1
4
Функциони
рование
объективно
й
внутренней
системы
оценки
качества
образовани
я
Обеспечен
ие
удовлетвор
ения
образовате
льных
интересов
и
потребност
ей
обучающих
ся
Магистрал Обеспечен
ьное
ие
направлени удовлетвор
е «Знание» ения
образовате
льных
интересов
и
потребност
ей
обучающих
ся
Магистрал Обеспечен
ьное
ие
направлени удовлетвор
е «Знание» ения
образовате
льных
интересов
и
потребност
ей
обучающих
ся
Магистрал Обеспечен
ьное
ие
направлени удовлетвор
е «Знание» ения
образовате
льных
сетевой форме
реализации
общеобразовате
льных
программ;налич
ие
общеобразовате
льных
программ,
реализуемых в
сетевой форме)
Реализация
программы
(плана)
мероприятий по
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(или развития
инклюзивного
образования и т.
п.)
овательных
программ
Реализация
в течение 2
и более лет
3
1
9
Разработанность
локальных актов
(далее ‒ЛА) в
части
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
1
2
Кадровое
Разработан
ы
отдельные
ЛА, или
есть
указание в
общих ЛА
на
особенност
и
организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с ОВЗ, с
инвалиднос
тью по
отдельным
вопросам
(не
охватывает
все
вопросы
организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с ОВЗ, с
инвалиднос
тью)
Обеспечен
1
8
интересов
и
потребност
ей
обучающих
ся
1
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Обеспечен
ие условий
для
организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с
ограниченн
ыми
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалиднос
тью
Магистрал Обеспечен
ьное
ие условий
направлени для
е «Знание» организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с
ограниченн
ыми
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалиднос
тью
Магистрал
Обеспечен
Отсутствие
Взаимодействие
0
обеспечение
оказания
психологопедагогической
и технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью
о частично
ьное
ие условий
направлени для
е «Знание» организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с
ограниченн
ыми
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалиднос
тью
2
1
Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательны
м программам
(при наличии
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Разработан
ы
адаптирова
нные
основные
общеобраз
овательные
программы
2
2
Обеспечение
информационно
й открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(за исключением
Информаци 3
онный блок
на
официальн
ом сайте
общеобраз
овательной
организаци
ис
регулярно
обновляемо
1
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Обеспечен
ие условий
для
организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с
ограниченн
ыми
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалиднос
тью
Магистрал Обеспечен
ьное
ие условий
направлени для
е «Знание» организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с
ограниченн
ыми
специалистов по
оказанию
психологопедагогической
и технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью,
узких
специалистов
(психологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов и
т.д.).
(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами
(психологические
центры, центры
социальной
помощи семьям и
детям, психологомедикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие
АООП,
правоохранительн
ые органы (КДН,
ПДН), органы
здравоохранения,
социальной
защиты, опеки и
попечительства и
др.).
Привлечение
узких
специалистов из
других
образовательных
организаций.
2
3
2
4
2
5
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся)
Учебнодидактическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательны
м программам
(при наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованны
ми психологомедикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательны
х программ)
Наличие
специальных
технических
средств
обучения (далее
‒ТСО)
индивидуальног
ои
коллективного
пользования
(при наличии в
общеобразовате
льной
организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Применение
электронных
образовательны
х ресурсов и
дистанционных
образовательны
х технологий в
образовании
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(при наличии
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
й
информаци
ей
Обеспечен
о
учебникам
ии
учебными
пособиями
в полном
объеме
2
Не
предусмотр
ено
0
Предусмот
рено
1
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалиднос
тью
Магистрал Обеспечен
ьное
ие условий
направлени для
е «Знание» организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с
ограниченн
ыми
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалиднос
тью
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Обеспечен
ие условий
для
организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с
ограниченн
ыми
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалиднос
тью
Магистрал Обеспечен
ьное
ие условий
направлени для
е «Знание» организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с
ограниченн
ыми
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалиднос
2
6
Создание
условий для
профессиональн
ого развития и
совершенствова
ния
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников в
части обучения
и воспитания
обучающимися с
ОВЗ, с
инвалидностью
(за три
последних года)
Менее 50%
педагогиче
ских
работников
прошли
обучение
(за три
последних
года)
0
тью
Магистрал Обеспечен
ьное
ие условий
направлени для
е «Знание» организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с
ограниченн
ыми
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалиднос
тью
Недостаток
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников в
части обучения
и воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Создание системы
материального и
нематериального
стимулирования
педагогических
работников для
профессионально
го развития и
совершенствован
ия
профессиональны
х компетенций
педагогических
работников в
части обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
систематического
повышения
квалификации
педагогов по
вопросам
профессионально
го развития и
совершенствован
ия
профессиональны
х компетенций
педагогических
работников в
части обучения и
воспитания
обучающимися с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Модернизация
методической
службы с целью
формирования
пространства
развития
профессиональноличностных
компетенций
(предметные,
методические,
информационные,
цифровые,
психологопедагогические,
коммуникативные
и др.)
педагогических
работников в
части обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
для решения
задач: - создание
условий для
организация
неформального
образования
(вебинары,
семинары,
круглые столы,
конференции,
проблемные,
творческие,
научноисследовательски
е группы,
коллективы и
т. д.);
актуализации
значимости
информального
образования,
самообразования
и т.д.); профилактика
профессионально
го выгорания,
готовности
каждого
педагогического
работника к
продуктивному
решению новых
педагогических
задач; методическое
сопровождение
педагогических
работников с
выявленными
профессиональны
ми дефицитами, адаптация
молодых
специалистов к
педагогической
деятельности в
условиях
реализации
программ
инклюзивного
образования; внедрение
системы (целевой
модели)
наставничества,
имеющей
точечный,
индивидуализиро
ванный и
персонализирован
ный характер,
ориентированной
на конкретного
педагога для
решения/преодоле
ния его
личностных,
профессиональны
х и социальных
проблем; развитие форм
«горизонтального
обучения»,
профессионально
го
взаимодействия
(профессиональн
ые сообщества
педагогов,
сетевые
объединения по
разным
направлениям
деятельности,
территориальные
предметные/межп
редметные
объединения,
сетевые пары,
межшкольные
творческие
группы,
межшкольные
педагогические
советы и др.); взаимодействие с
«флагманами
образования»,
стажировочными,
инновационными
площадками,
образовательным
и организациями,
имеющими опыт
достижения
позитивных
результатов в
обучении и
воспитании
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Создание банка
методов, приемов,
технологий,
обеспечивающих
успешность
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
2
7
Трансляция
опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
на семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях
Проводится 1
эпизодичес
ки
(отдельные
мероприят
ия)
Магистрал
ьное
направлени
е «Знание»
Обеспечен
ие условий
для
организаци
и
образовани
я
обучающих
ся с
ограниченн
ыми
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалиднос
тью
Недостаточный
уровень
профессиональн
ых компетенций
педагогических
работников для
трансляции
опыта в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
на семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях
Обеспечение
совершенствован
ия
профессиональны
х компетенций и
последующих
действий по
трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников,
готовых к
трансляции опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях.
Организация
системной
деятельности по
обеспечению
достижения
показателей,
позволяющих
трансляцию
эффективного
опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью: создание банка
методов, приемов,
технологий,
обеспечивающих
успешность
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью;
- создание
системы
тренинговых мер
по подготовке к
трансляции опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью: организация
обмена опытом с
педагогическими
работниками
других
образовательных
организаций по
организационнометодическим
формам обучения
детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация
участия
педагогических
работников во
внутришкольных
обучающих
мероприятиях по
обсуждению
вопросов
обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах,
конференциях и
др. - проведение
межшкольных
педагогических
советов,
методических
мероприятий; участие в
муниципальных/к
раевых/федеральн
ых методических
событиях.
2
8
Обеспечение
бесплатным
горячим
питанием
учащихся
начальных
классов
(критический
показатель для
образовательны
х организаций,
100%
обучающих
ся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
1
Магистрал Здоровьесб
ьное
ерегающая
направлени среда
е
«Здоровье»
2
9
3
0
3
1
3
2
реализующих
образовательные
программы
начального
общего
образования)
Организация
просветительско
й деятельности,
направленной на
формирование
здорового
образа жизни
(далее –
ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств.
(критический
показатель)
Количество
школьных
просветительски
х мероприятий
по ЗОЖ, по
профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств
Реализация
программы
здоровьесбереже
ния
Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом, в том
числе,
доступной
населению (в
том числе на
основе
договоров
сетевого
взаимодействия)
Наличие
общешколь
ной
программы
работы по
противодей
ствию и
профилакт
ике
вредных
привычек
1
Магистрал Здоровьесб
ьное
ерегающая
направлени среда
е
«Здоровье»
Более 5
мероприят
ий за
учебный
год
3
Магистрал Здоровьесб
ьное
ерегающая
направлени среда
е
«Здоровье»
Наличие
2
общешколь
ной
программы
здоровьесб
ережения и
ее
полноценна
я
реализация
Да
1
Магистрал Здоровьесб
ьное
ерегающая
направлени среда
е
«Здоровье»
Магистрал
ьное
направлени
е
«Здоровье»
Создание
условий
для занятий
физической
культурой
и спортом
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных
клубов (далее
– ШСК)
(по видам
спорта)
Наличие
дополнительных
образовательны
х услуг в
области
физической
культуры и
спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих
занятия
Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры)
Наличие
победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в
том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры)
Доля
обучающихся,
От 5 до 9
видов
спорта в
ШСК
2
Магистрал
ьное
направлени
е
«Здоровье»
Создание
условий
для занятий
физической
культурой
и спортом
30% и
более
обучающих
ся
постоянно
посещают
занятия
3
Магистрал
ьное
направлени
е
«Здоровье»
Создание
условий
для занятий
физической
культурой
и спортом
Участие
обучающих
ся в
спортивны
х
мероприят
иях на
региональн
ом и (или)
всероссийс
ком
уровнях
3
Магистрал
ьное
направлени
е
«Здоровье»
Создание
условий
для занятий
физической
культурой
и спортом
Наличие
победителе
й и (или)
призеров
на
региональн
ом и (или)
всероссийс
ком уровне
2
Магистрал
ьное
направлени
е
«Здоровье»
Создание
условий
для занятий
физической
культурой
и спортом
30% и
более
3
Магистрал
ьное
Создание
условий
3
8
3
9
4
0
4
1
4
2
получивших
знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов
к труду и
обороне (далее ‒
ВФСК ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующи
й его возрастной
категории на 1
сентября
отчетного года
Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительны
м образованием
в общей
численности
обучающихся(кр
итический
показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовате
льных программ
Наличие
технологически
х кружков на
базе
общеобразовате
льной
организации
и/или в рамках
сетевого
взаимодействия
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
Наличие
победителей и
призеров
различных
обучающих
ся,
имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержде
нный
удостовере
нием
направлени для занятий
е
физической
«Здоровье» культурой
и спортом
77% и
более
обучающих
ся
3
Магистрал Развитие
ьное
талантов
направлени
е
«Творчеств
о»
Программы
разработан
ыи
реализуютс
я по 6
направленн
остям
2
технологич
еских
кружка
3
Магистрал Развитие
ьное
талантов
направлени
е
«Творчеств
о»
2
Магистрал Развитие
ьное
талантов
направлени
е
«Творчеств
о»
Участие
обучающих
ся в
конкурсах,
фестивалях
,
олимпиада
х,
конференц
иях на
региональн
ом и (или)
всероссийс
ком уровне
Наличие
победителе
й и (или)
призеров
3
Магистрал Развитие
ьное
талантов
направлени
е
«Творчеств
о»
1
Магистрал Развитие
ьное
талантов
направлени
е
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
Разработка
системы
мотивирования/ст
имулирования
олимпиад
(кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций
4
3
4
4
4
5
4
6
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовате
льных программ
(организации
культуры и
искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы,
ДНК, IT-кубы,
Точки роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональн
ые
образовательные
организации и
образовательные
организации
высшего
образования и
др.)
Функционирова
ние школьных
творческих
объединений
(школьный
театр, школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и
др.)(критически
й показатель)
Функционирова
ние школьного
театра
Функционирова
ние школьного
музея
конкурсов,
фестивалей
, олимпиад,
конференц
ий на
муниципал
ьном
уровне
Сетевая
форма
реализации
дополнител
ьных
общеобраз
овательных
программ с
2 и более
организаци
ями
«Творчеств
о»
работников.
2
Магистрал Развитие
ьное
талантов
направлени
е
«Творчеств
о»
1‒2
объединени
я
1
Магистрал
ьное
направлени
е
«Творчеств
о»
Школьные
творческие
объединени
я
Функциони
рование
школьного
театра
1
Школьные
творческие
объединени
я
Функциони
рование
школьного
музея
1
Магистрал
ьное
направлени
е
«Творчеств
о»
Магистрал
ьное
направлени
е
Школьные
творческие
объединени
я
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать
палитру
творческих
объединений
педагогических
работников к
участию
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
педагогов.
4
7
Функционирова
ние школьного
хора
Отсутствие
0
«Творчеств
о»
Магистрал
ьное
направлени
е
«Творчеств
о»
Школьные
творческие
объединени
я
Отсутствие
педагогов,
работающих в
школьном хоре.
Отсутствие
рабочих
программ
Внесение
изменений в
штатное
расписание,
введение
должностей
педагогических
работников по
Профстандарту
«Педагог
дополнительного
образования детей
и взрослых».
Привлечение
специалистов
(учителя,
педагоги
дополнительного
образования и
т.п.) для работы в
школьном хоре.
Обеспечение
обучения
педагогов по
программам
дополнительного
профессионально
го образования в
области создания
школьного хора.
Организация
работы
руководителя
хора,
концертмейстера,
педагогаорганизатора и
педагогического
коллектива по
функционировани
ю Школьного
хора.
Обучение (в том
числе на базе
организаций
культуры и
искусств)
педагогических
работников
общеобразователь
ной организации
для разработки и
реализации
программы
школьного хора.
Разработка
программ
внеурочной
курсов
внеурочной
деятельности
хоровой
тематики.
Отсутствие
школьного хора
как формы
реализации
дополнительных
общеобразовате
льных
программ.
деятельности по
хоровой тематике
(по профилю
«школьный хор»)
для обучающихся
1-4 классов, 5-7
классов, 7-9
классов, 9-11
классов в
соответствии с
целями и
задачами
образовательной
организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
Создание
материальнотехнических
условий для
реализации
программы,
организации
деятельности
школьного хора.
Привлечение
обучающихся к
обучению по
программе
«Школьный хор»,
участию в
художественной
самодеятельности
.
Изучение
интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировани
и школьного хора.
Определение
направления
деятельности
хорового
коллектива
(репертуар) в
соответствии с
целями и
задачами
образовательной
организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
Привлечение
педагогов
дополнительного
образования для
разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы
«Школьный хор».
Разработка
дополнительных
программы
музыкальной
направленности
по направлению
«Хоровое пение».
4
8
4
9
5
0
5
1
5
2
5
Функционирова
ние школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал и
др.)
Доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений, от
общего
количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли,
выпуски газет,
журналов и т. д.
(для каждого
школьного
творческого
объединения)
Использование
государственны
х символов при
обучении и
воспитании(кри
тический
показатель)
Реализация
рабочей
программы
воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критически
й показатель)
Реализация
Отсутствие
0
Магистрал
ьное
направлени
е
«Творчеств
о»
Магистрал
ьное
направлени
е
«Творчеств
о»
Школьные
творческие
объединени
я
От 10% до
29%
обучающих
ся
2
Более 2 в
год (для
каждого
школьного
творческог
о
объединени
я)
2
Магистрал
ьное
направлени
е
«Творчеств
о»
Школьные
творческие
объединени
я
Да
3
Магистрал
ьное
направлени
е
«Воспитан
ие»
Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Да
1
Магистрал
ьное
направлени
е
«Воспитан
ие»
Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Да
1
Магистрал
Организаци
Школьные
творческие
объединени
я
3
5
4
5
5
5
6
календарного
плана
воспитательной
работы(критиче
ский показатель)
Функционирова
ние Совета
родителей(крити
ческий
показатель)
Наличие
советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию
с детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Да
1
Да
1
Осуществл
яется с
использова
нием
регламенти
рованных и
неформаль
ных форм
взаимодейс
твия
2
ьное
направлени
е
«Воспитан
ие»
Магистрал
ьное
направлени
е
«Воспитан
ие»
Магистрал
ьное
направлени
е
«Воспитан
ие»
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Магистрал
ьное
направлени
е
«Воспитан
ие»
Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия
с родителями
(законными
представителям
и) обучающихся
в процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
Организация
родительских
дней, в которые
родители
(законные
представители)
могут посещать
уроки и
внеурочные
занятия.
Организация
работы семейных
клубов,
родительских
гостиных,
предоставляющих
родителям,
педагогам и
обучающимся
площадку для
совместного
досуга и общения,
с обсуждением
актуальных
вопросов
воспитания.
Организация
проведения
тематических
собраний (в том
числе по
инициативе
родителей), на
которых родители
смогут получать
советы по
вопросам
воспитания,
консультаций
психологов,
врачей,
социальных
работников,
служителей
традиционных
российских
религий, обмен
опытом.
Организация
родительских
форумов на
интернет-сайте
общеобразователь
ной организации,
интернетсообществ, групп
с участием
педагогов, для
обсуждения
интересующих
родителей
вопросов.
Организация
участия
родителей в
психологопедагогических
консилиумах в
случаях,
предусмотренных
нормативными
документами о
психологопедагогическом
консилиуме в
общеобразователь
ной организации
в соответствии с
порядком
привлечения
родителей
(законных
представителей).
Организация
привлечения
родителей
(законных
представителей) к
подготовке и
проведению
классных и
общешкольных
мероприятий.
Организация
целевого
взаимодействие с
законными
представителями
детей-сирот,
оставшихся без
попечения
родителей,
приёмных детей.
Организация
трансляции опыта
по
взаимодействию
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
5
7
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т. п.)
5
8
Реализация
программ
краеведения и
школьного
туризма
Наличие
школьной
символики
(флаг
школы,
гимн
школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и
т.п.)
Реализуетс
я1
программа
краеведени
я или
школьного
туризма
1
Магистрал
ьное
направлени
е
«Воспитан
ие»
Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти
1
Магистрал
ьное
направлени
е
«Воспитан
ие»
Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Недостаточно
сформирована
система работы
административн
ой команды с
кадрами,
отсутствие
кадрового
резерва и как,
следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Разработка
положения о
кадровом резерве
общеобразователь
ной организации.
Организация
работы по
привлечению
специалистов
других
организаций
(образовательных,
социальных и
др.).
Использование
услуг туристскоэкскурсионных и
других
организаций
(туристские
фирмы,
спортивные
клубы,
индивидуальные
предприниматели
и т.д.) на основе
заключенного
договора об
оказании
туристских услуг.
Обеспечение
повышения
квалификации
педагогических
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.
5
9
Организация
летних
тематических
смен в
школьном
лагере
Функционирова
ние Совета
обучающихся(кр
итический
показатель)
Наличие
1
Наличие
1
6
1
Наличие
первичного
отделения
РДДМ
Движение
первых
Наличие
1
6
2
Наличие центра
детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Наличие
1
6
3
Участие в
реализации
проекта Орлята
России (при
реализации
начального
общего
Отсутствие
0
6
0
Магистрал
ьное
направлени
е
«Воспитан
ие»
Магистрал
ьное
направлени
е
«Воспитан
ие»
Организаци
я
воспитател
ьной
деятельнос
ти
Ученическ
ое
самоуправл
ение,
волонтерск
ое
движение
Магистрал Ученическ
ьное
ое
направлени самоуправл
е
ение,
«Воспитан волонтерск
ие»
ое
движение
Магистрал Ученическ
ьное
ое
направлени самоуправл
е
ение,
«Воспитан волонтерск
ие»
ое
движение
Магистрал Ученическ
ьное
ое
направлени самоуправл
е
ение,
«Воспитан волонтерск
ие»
ое
движение
работников по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности и
школьного
туризма.
Использование
для закупки
туристического
оборудования
средств грантов,
спонсорской
помощи.
Оптимизизация
расходов,
планирование
материальнотехнического
оснащения,
необходимого для
реализации
программы
краеведения или
школьного
туризма.
6
4
образования)
Наличие
представительст
в детских и
молодежных
общественных
объединений
(Юнармия,
Большая
перемена и др.)
Отсутствие
0
Магистрал
ьное
направлени
е
«Воспитан
ие»
Ученическ
ое
самоуправл
ение,
волонтерск
ое
движение
Недостаточная
работа по
вовлечению
обучающихся в
деятельность
представительст
в детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая
перемена».
Создание
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая
перемена» и др.).
Организация
разъяснительной
работы среди
обучающихся и
родителей
(законных
представителей) о
деятельности
детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая
перемена» и др.).
Организация
работы по
мотивации
обучающихся к
участию в
молодежных
общественных
объединениях
(«Юнармия»,
«Большая
перемена» и др.).
Организация
работы по
вовлечению
обучающихся в
детские и
молодежные
общественные
объединения.
Разработка
актуальных мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся.
Организация
работы по
формированию
ценностных
ориентаций
обучающихся:
разработка мер и
мероприятий,
включающих
приобретение
первоначального
опыта
обучающихся в
работе
общественных
объединений.
Создание условий
для организации в
школе
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая
перемена» и др.).
Обеспечение
советником
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
информирования
участников
образовательных
отношений о
деятельности
детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая
перемена» и др.) и
их значимости
для
формирования
личности
обучающихся.
Организация
работы по
вовлечению
обучающихся и
педагогов в
конкурс «Большая
перемена».
6
5
6
6
Участие
обучающихся в
волонтерском
движении (при
реализации
основного
общего и (или)
среднего общего
образования)
Наличие
школьных
военно-
Обучающи
еся
участвуют
в
волонтерск
ом
движении
1
Магистрал
ьное
направлени
е
«Воспитан
ие»
Ученическ
ое
самоуправл
ение,
волонтерск
ое
движение
Отсутствие
0
Магистрал Ученическ
ьное
ое
направлени самоуправл
Не обеспечено
создание и
деятельность
Разработка
нормативной
патриотических
клубов
е
«Воспитан
ие»
ение,
волонтерск
ое
движение
военнопатриотического
клуба.
6
7
6
Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентацио
нной
деятельности в
школе (в
соответствии с
календарным
планом
профориентацио
нной
деятельности,
разработанным
в субъекте
РФ)(критически
й показатель)
Определение
Да
1
Магистрал
ьное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Да
1
Магистрал
Сопровожд
правовой
документации
школьного
военнопатриотического
клуба ( Устав,
Положение,
программа
деятельности,
план работы и
др.) .
Разработка плана
создания
школьного
военнопатриотического
клуба.
Определение
приоритетных
направлений в
работе школьного
военнопатриотического
клуба.
Формирование
ценностных
ориентаций
обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
Назначение
руководителя
школьного
военнопатриотического
клуба.
Формирование
Совета школьного
военнопатриотического
клуба.
8
6
9
заместителя
директора,
ответственного
за реализацию
профориентацио
нной
деятельности
Наличие
соглашений с
региональными
предприятиями/
организациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентацио
нных
мероприятий
ьное
ение
направлени выбора
е
профессии
«Профорие
нтация»
Нет
0
Магистрал
ьное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Отсутствие
механизмов
взаимодействия
с
региональными
предприятиями/
организациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентацио
нных
мероприятий.
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональн
ые кадры,
материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Заключение
соглашений с
региональными
образовательным
и организациями,
предприятиями/ор
ганизациями для
использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной
и
образовательной
среды,
проведения
совместных
профориентацион
ных мероприятий
с целью
профессионально
го определения
обучающихся,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональны
х маршрутов,
готовности к
дальнейшему
обучению и
успешной
социализации.
Разработка
совместно с
профессиональны
ми учебными
заведениями и
работодателями
инструментов
развития
образовательной
экосистемы:
образовательных
ресурсов, гибких
образовательных
траекторий,
нелинейного
расписания с
индивидуальным
таймингом и т. д.
7
0
7
1
7
2
7
3
7
4
7
5
Наличие
профильных
предпрофессион
альных классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимател
ьские и др.)
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации
, в том числе
мультимедийны
х, в учебных
предметах
общеобразовате
льного цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Да
1
Магистрал
ьное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Да
1
Магистрал
ьное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Да
1
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Участие
обучающихся в
моделирующих
профессиональн
ых пробах
(онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях
СПО и ВО
Да
1
Магистрал
ьное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Магистрал
ьное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Да
1
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Посещение
обучающимися
профессиональн
ых проб на
региональных
площадках
Нет
0
Магистрал
ьное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Магистрал
ьное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Не
обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональн
ых проб на
региональных
Проведение
мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства:
система пробных
7
6
7
7
Посещение
обучающимися
занятий по
программам
дополнительног
о образования, в
том числе
кружков, секций
и др.,
направленных
на
профориентаци
ю
Прохождение
обучающимися
профессиональн
ого обучения по
программам
профессиональн
ой подготовки
по профессиям
рабочих и
должностям
служащих
Да
1
Магистрал
ьное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Нет
0
Магистрал
ьное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
площадках.
ознакомительных
занятий в
Кванториумах, IT
– кубах, Точках
роста,
Организаций
высшего с
среднего
профессионально
го образования.
Обеспечение
участия
обучающихся в
профессиональны
х пробах на
региональных
площадках в
виртуальном
формате.
Поиск спонсоров,
участие в грантах
для возможности
организации
выезда в
региональные
площадки региона
на
профессиональны
е пробы.
Отсутствие
программ
профессиональн
ой подготовки
по профессиям
рабочих и
должностям
служащих.
Обеспечение
условий для
получения
лицензии на
образовательную
деятельность по
основным
программам
профессионально
го обучения.
Организация
мониторинга
востребованных
профессий в
регионе, районе,
городе, селе;
кадровых
потребностей
7
8
Проведение
родительских
собраний на
тему
профессиональн
ой ориентации,
в том числе о
кадровых
потребностях
современного
Да
1
Магистрал
ьное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
современного
рынка труда.
Организация
мониторинга
потребностей
обучающихся в
профессионально
м обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для
реализации
программ.
Организация
разработки/коррек
тировки программ
профессионально
й подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих с
целью
дальнейшей
реализации их в
школе.
Обеспечение
подбора и
подготовки
педагогических
кадров к
реализации
данных программ.
Организация
административног
о контроля за
реализацией
программ.
Повышение
мотивации
обучающихся к
профессионально
му обучению по
программам
профессионально
й подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих.
7
9
8
0
8
1
8
2
8
3
8
4
рынка труда
Участие
обучающихся 6‒
11 классов в
мероприятиях
проекта Билет в
будущее
Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональн
ому мастерству
Использование
единых
подходов к
штатному
расписанию
(количество
административн
ого персонала на
контингент,
узкие
специалисты)
Предусмотрены
меры
материального и
нематериальног
о
стимулирования
(разработан
школьный
локальный акт о
системе
материального и
нематериальног
о
стимулирования,
соблюдаются
требования
локального акта)
Развитие
системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта
о его
реализации,
приказы)(критич
еский
показатель)
Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов
учителей(критич
еский
показатель)
Да
1
Магистрал
ьное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Магистрал
ьное
направлени
е
«Профорие
нтация»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Нет
0
В
организаци
и
используют
ся единые
подходы к
штатному
расписани
ю
1
Предусмот
рены меры
материальн
ого и
нематериал
ьного
стимулиров
ания
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогиче
ского труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методичес
кое
сопровожде
ние
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методичес
кое
сопровожде
ние
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
Сопровожд
ение
выбора
профессии
Условия
педагогиче
ского труда
8
5
8
6
Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов
классных
руководителей(к
ритический
показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональн
ых компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностик
ой)
8
7
Доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
8
8
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ых программ
педагогического
образования (за
три последних
года)(критическ
ий показатель)
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
8
9
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Не менее
50%
учителей
прошли
диагностик
у
профессио
нальных
компетенци
й
От 3% до
4%
учителей
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Не менее
80%
педагогиче
ских
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Менее 50%
педагогиче
ских
работников
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
ства
Методичес
кое
сопровожде
ние
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства
Методичес
кое
сопровожде
ние
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства
Методичес
кое
сопровожде
ние
педагогиче
ских
кадров.
Система
наставниче
ства
Развитие и
повышение
квалифика
ции
Развитие и
повышение
квалифика
ции
Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
Проведение
мониторинга
обучения
педагогических
работников
общеобразователь
ной организации
по программам
повышения
квалификации по
инструментам
размещеннымв
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ых программ
педагогического
образования (за
три последних
года)
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ых программ
педагогического
образования (за
три последних
года).
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования за
три последних
года.
Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительного
профессионально
го образования по
инструментам
ЦОС
региональных
институтов
развития
образования/инст
итутов
повышения
квалификации,
программ,
размещенных в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования.
Обеспечение
адресного
подхода со
стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной
работы с
педагогами о
необходимости
обучения по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС.
Обеспечение
информирования
о новых
тенденциях
развития
образования,
задачах и
требованиях к
профессионально
й компетентности
педагогических
работников по
вопросам
использования
инструментов
ЦОС в
образовательной
деятельности.
Обеспечение
анализа /
самоанализа
профессионально
й деятельности
педагогических
работников в
части
использования
инструментов
ЦОС в
образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению
потребности и
организации
курсовой
подготовки
педагогов по
инструментам
ЦОС.
Формирование
перспективного
плана повышение
квалификации
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования.
Организация
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификациипо
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования.
Организация
административног
о контроля за
организацией
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты
педагогов плана
обучения по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре.
Выравнивание
педагогической
нагрузки на
педагогов,
устранение
перегрузки,
повышение
мотивации к
изучению и
использованию
инструментов
ЦОС.
9
0
Доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение по
Не менее
50%
педагогиче
ских
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалифика
ции
9
1
9
2
9
3
программам
повышения
квалификации в
сфере
воспитания (за
три последних
года)
Повышение
квалификации
штатных
педагоговпсихологов по
программам,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ых программ
педагогического
образования (за
три последних
года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального
реестра
образовательны
х программ
дополнительног
о
профессиональн
ого образования
(за три
последних года)
Обеспечение
условий для
обучения
учителей по
дополнительны
м
профессиональн
ым программам,
направленных
на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающи
х
технологически
й суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика,
химия,
биология) (за
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалифика
ции
100%
управленче
ской
команды
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалифика
ции
Один
1
учитель из
числа
учителейпредметник
ов,
преподающ
их
математику
, физику,
информати
ку, химию,
биологию,
прошел
обучение
по
программа
м,
направленн
ым на
формирова
ние у
обучающих
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалифика
ции
Отсутствие
штатного
педагогапсихолога.
Обепечение
реализации ООП
в сетевой форме.
три последних
года)
9
4
Участие
педагогов в
конкурсном
движении
ся навыков,
обеспечива
ющих
технологич
еский
суверените
т страны
Участие на
региональн
ом уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалифика
ции
Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональн
ых конкурсах на
всероссийском
уровне.
Проведение
мониторинга
участия педагогов
в конкурсном
движении (за три
последних года).
Создание системы
мотивирования/ст
имулирования
педагогических
работников,
занимающих
активную
позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие в
профессиональны
х конкурсах.
Разработка
локального акта о
системе
материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональны
х конкурсов,
синхронизация
его с положением
об оплате труда и
коллективным
договором.
Повышение
мотивации
педагога в
необходимости
участия в
конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования
инициативы и
активизации
творчества
педагогических
работников.
Разработка для
педагогов
календаря
активностей
(очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады и
диктанты,
обучающие
семинары и
конференции и
т.д.).
Организация
адресного
методического
сопровождения в
профессионально
м развитии
педагогических
работников и
управленческих
кадров до 35 лет в
первые три года
работы.
Организация
взаимообучения
педагогических
работников и
управленческих
кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоратив
ного обучения,
тренингов по
командообразован
ию).
Включение в план
методической
работы
актуальных
направлений
(госполитика,
учет дефицитов и
ресурсов ОО и
т.д.).
Разработка плана
мероприятий по
выявлению и
распространению
передового
педагогического
опыта.
Формирование
банка успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и их
тиражирование.
Обеспечение
адресного
методического
сопровождения, в
т.ч. и для
выявления
потенциальных
участников
профессиональны
х конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионально
го мастерства.
Формирование
модели
методического
взаимодействия с
другими ОО.
Привлечение
педагогических
работников к
участию в
мероприятиях в
качестве эксперта,
члена жюри,
руководителя
краткосрочного
проекта.
Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения
педагога в
подготовке к
профессионально
му конкурсу.
Обеспечение
участия педагогов
в публичных
мероприятиях
разных уровней:
конференциях,
круглых столах,
семинарах,
мастер-классах и
т.д.
Методическое
сопровождение
кандидата на
победителя/призе
ра конкурса по
принципу
"равный" учит
"равного".
Обеспечение
формирования
необходимых
компетенций у
педагога для
9
5
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов
Наличие
среди
педагогов
победителе
йи
призеров
конкурсов
на
муниципал
ьном
уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалифика
ции
Недостаточная
работа по
мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональн
ого мастерства,
к достижению
высокого
результата.
9
6
9
7
Наличие
локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирую
щих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися(
критический
показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростн
Да
1
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активносте
й)
Да
1
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
ЦОС
(поддержка
всех
активносте
участия и победы
в конкурсах.
Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения
педагога в
подготовке к
профессионально
му конкурсу.
Создание системы
мотивирования/ст
имулирования
педагогических
работников,
занимающих
активную
позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие в
профессиональны
х конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионально
го выгорания
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионально
го мастерства.
Информационная
поддержка
финалистов и
победителей
профконкурсов
(билборды,
видеоролики,
интервью в СМИ
и т.п.).
9
8
9
9
1
0
0
1
0
1
ому
интернету(крити
ческий
показатель)
Предоставление
безопасного
доступа к
информационнокоммуникацион
ной сети
Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационно
й системы Моя
школа, в том
числе
верифицированн
ого цифрового
образовательног
о контента, при
реализации
основных
общеобразовате
льных программ
в соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального
института
цифровой
трансформации
в сфере
образования(кри
тический
показатель)
Информационно
коммуникацион
ная
образовательная
платформа
Сферум(критиче
ский показатель)
среда»
й)
Да
1
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активносте
й)
100%
педагогиче
ских
работников
зарегистри
рованы на
платформе
ФГИС
«Моя
школа»
1
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активносте
й)
100%
3
педагогиче
ских
работников
включены в
сетевые
профессио
нальные
сообщества
по обмену
педагогиче
ским
опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум»
Оснащение
Соответств 2
образовательной ует в
организации IT- полной
оборудованием в мере
соответствии с
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активносте
й)
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активносте
й)
Отсутствует
необходимое
количество
оборудованных
рабочих мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Осуществление
анализа ресурсов
школы:
инфраструктура,
материальнотехническая база,
кадры, методик,
как основных
компонентов для
реализации
образовательных
программ.
Отсутствие
финансирования
Перераспределен
ие бюджетных
средств или
привлечение
дополнительных
1
0
2
1
0
3
1
0
4
Методическими
рекомендациями
по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательны
х организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационно
й системы
управления
образовательной
организацией
Наличие в
образовательной
организации
пространства
для учебных и
неучебных
занятий,
творческих дел
Функционирова
ние школьного
библиотечного
информационно
го центра
источников
финансирование.
Управление
образовате
льной
организаци
ей
осуществля
ется с
использова
нием
информаци
онной
системы
1
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
ЦОС
(поддержка
всех
активносте
й)
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
Организаци
я
внутришко
льного
пространст
ва
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
Организаци
я
внутришко
льного
пространст
ва
Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационно
й системы в
управлении
образовательной
организацией
организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационно
й системы в
управлении
образовательной
организацией.
Отсутствие
финансирования
Организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией.
Не разработан
ЛА о школьном
библиотечном
информационно
м центре.
Разработка и
утвердение в
установленном
порядке ЛА,
регламентирующе
го
функционировани
е школьного
библиотечного
информационного
центра.
Осуществление
поиска
Слабая
материально-
Осуществление
поиска
источников
дополнительного
финансирования.
техническая
база.
1
0
5
Реализация
модели Школа
полного дня на
основе
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительног
о образования
детей, включая
пребывание в
группах
продленного дня
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
Функциони
рование
школы
полного
дня
Старение
библиотечного
фонда.
Отсутствие
программы
развития
школьного
библиотечного
информационно
го центра.
Дефицит
педагогов,
способных
организовать и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность
детей и
подростков.
Не
предоставляется
услуга по
присмотру и
уходу за детьми
в группах
продленного.
1
0
6
Сформированы
коллегиальные
органы
управления в
соответствии с
Федеральным
законом Об
образовании в
Да
1
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
Реализация
государстве
ннообществен
ного
управления
источников
дополнительного
финансирования.
Осуществление
поиска
источников
дополнительного
финансирования.
Разработка
программы
развития
школьного
библиотечного
информационного
центра.
В график
повышения
квалификации
внести обучение
педагогов для
работы в «Школе
полного дня».
Использование
горизонтального
обучения,
наставничества.
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
внешнего
совместителя.
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
специалиста в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение
кадрового
вопроса путем
принятие
штатного
специалиста.
Обеспечение
предоставления
услуг по
присмотру и
уходу за детьми в
группах
продленного.
1
0
7
1
0
8
1
0
9
1
1
Российской
Федерации,
предусмотренны
е уставом
образовательной
организации
Функционирова
ние
управляющего
совета
образовательной
организации
Наличие в
общеобразовате
льной
организации
педагогапсихолога(крити
ческий
показатель)
Доля
обучающихся
общеобразовате
льных
организаций,
принявших
участие в
социальнопсихологическо
м тестировании
на выявление
рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ, в
общей
численности
обучающихся
общеобразовате
льных
организаций,
которые могли
принять участие
в данном
тестировании(кр
итический
показатель)
Наличие
локальных актов
Да
1
Ключевое
условие
«Образоват
ельная
среда»
Наличие
1
педагогапсихолога в
качестве: внешнего
совместите
ля и (или)
привлеченн
ого в
рамках
сетевого
взаимодейс
твия и
(или) штатного
специалист
а
Менее 70% 0
обучающих
ся
Ключевое
условие
«Школьны
й климат»
Ключевое
условие
«Школьны
й климат»
Организаци
я
психологопедагогиче
ского
сопровожде
ния
Наличие
Ключевое
условие
Организаци
я
1
Реализация
государстве
ннообществен
ного
управления
Организаци
я
психологопедагогиче
ского
сопровожде
ния
0
1
1
1
1
1
2
1
1
3
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательны
х отношений
Наличие в штате
общеобразовате
льной
организации
социального
педагога,
обеспечивающег
о оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовате
льной
организации
учителядефектолога,
обеспечивающег
о оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовате
льной
организации
учителялогопеда,
обеспечивающег
о оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
«Школьны
й климат»
психологопедагогиче
ского
сопровожде
ния
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьны
й климат»
Организаци
я
психологопедагогиче
ского
сопровожде
ния
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьны
й климат»
Организаци
я
психологопедагогиче
ского
сопровожде
ния
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьны
й климат»
Организаци
я
психологопедагогиче
ского
сопровожде
ния
Отсутствие в
штате
общеобразовате
льной
организации
учителялогопеда,
обеспечивающег
о оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся.
Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность
«учительлогопед».
Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразователь
ных организаций
к выполнению
функций учителялогопеда,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию
системы работы
по оказанию
помощи целевым
группам
обучающихся.
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
учителя-логопеда
в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатного
специалиста
(учителялогопеда).
Взаимодействие
(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами,
медицинскими
учреждениями.
1
1
4
Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьны
й климат»
1
1
5
Оказание
психологопедагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;
находящимся в
трудной
жизненной
ситуации;
детям-сиротам и
детям,
оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критичес
кий показатель)
Реализуетс
я в виде
отдельных
мероприят
ий и (или)
индивидуа
льных
консультац
ий
отдельных
участников
образовате
льных
отношений
(обучающи
хся,
родителей,
педагогов)
1
Ключевое
условие
«Школьны
й климат»
Организаци
я
психологопедагогиче
ского
сопровожде
ния
Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
ного
школьного
климата
Отсутствие в
общеобразовате
льной
организации
педагогапсихолога.
Организация
переподготовки
педагогических
работников по
специальности
«педагогпсихолог».
Привлечение
специалистов в
качестве
совместителей из
других
общеобразователь
ных организаций
к выполнению
функций
педагогапсихолога,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию
системы
школьной
медиации,
профилактике и
управлению
конфликтами в
образовательной
среде, созданию
(развитию)
Отсутствие в
штате
общеобразовате
льной
организации
учителялогопеда.
системы
профилактическо
й работы с
учащимися,
находящимися в
социальноопасном
положении;
поддержка
обучающихся,
состоящих на
внутришкольном
учете, на учете в
КДН, ПДН,
«группах риска» и
др.
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
педагогапсихолога в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатного
педагогапсихолога.
Взаимодействие
(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами
(психологические
центры, центры
социальной
помощи семьям и
детям, психологомедикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие
АООП).
Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность
«учительлогопед».
Привлечение в
качестве
Отсутствие в
штате
общеобразовате
льной
организации
социального
педагога.
совместителей
специалистов из
других
общеобразователь
ных организаций
к выполнению
функций учителялогопеда,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию
системы работы
по оказанию
помощи целевым
группам
обучающихся.
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
учителя-логопеда
в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатного
специалиста
(учителялогопеда).
Взаимодействие
(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами,
медицинскими
учреждениями.
Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразователь
ных организаций
к выполнению
функций
социального
педагога,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию
системы работы
по оказанию
помощи целевым
группам
обучающихся.
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
социального
педагога в рамках
сетевого
взаимодействия.
Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатного
специалиста
(социального
педагога).
Взаимодействие
(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами (центры
социальной
помощи семьям и
детям, психологомедикосоциального
сопровождения).
1
1
6
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства
для
обучающихся
1
1
7
Наличие в
кабинете
педагогапсихолога
оборудованных
зон
(помещений)
для проведения
индивидуальных
и групповых
консультаций,
психологическо
й разгрузки,
коррекционноразвивающей
Выделение
и
оснащение
тематическ
их
пространст
в для
обучающих
ся (зона
общения,
игровая
зона, зона
релаксации
и иное)
Наличие
специальн
ых
тематическ
их зон
1
Ключевое
условие
«Школьны
й климат»
Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
ного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьны
й климат»
Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
ного
школьного
климата
1
1
8
работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства
для педагогов
1
1
9
Профилактика
травли в
образовательной
среде
1
2
0
Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся
Выделение
и
оснащение
тематическ
ого
пространст
ва
(помещени
я) для
отдыха и
эмоционал
ьного
восстановл
ения
педагогов
Реализуетс
я в виде
отдельных
мероприят
ий и (или)
индивидуа
льных
консультац
ий
отдельных
участников
образовате
льных
отношений
(обучающи
хся,
родителей,
педагогов)
1
Ключевое
условие
«Школьны
й климат»
Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
ного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьны
й климат»
Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
ного
школьного
климата
Реализуетс
я
психологопедагогиче
ская
программа
и (или)
комплекс
мероприят
2
Ключевое
условие
«Школьны
й климат»
Формирова
ние
психологич
ески
благоприят
ного
школьного
климата
Кадровый
дефицит
(отсутствие в
организации
психолога и/или
социального
педагога).
Организация
переподготовки
педагогических
работников по
требующимся
специальностям.
Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразователь
ных организаций.
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
необходимых
специалистов в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатных
специалистов.
Взаимодействие
(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
центрами и др.
ий по
профилакт
ике
девиантног
о
поведения
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие школы.
1.1. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
Администрация МБОУ СОШ
Сервиса
самодиагностики
№6 провела самодиагностику с помощью
общеобразовательных
организаций
в
целях
выявления дефицитов в образовательном учреждении на основе принципов
управления
качеством
образования
в
рамках
проекта
«Школа
Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня вхождения в
проект. По результатам диагностики определено исходное состояние школы
как средний уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России» (136
баллов за тест). Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных
решений для обеспечения качественного образовательного процесса в
образовательной организации.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
№
1
Полученный результат
(описание и количество баллов)
По блоку «Знание: качество и объективность» получено 32
балла. Наша образовательная организация вышла на заданный
уровень «Школы Минпросвещения России» по следующим
показателям:
Знание
-
Реализация положения по внутренней системе оценки качества
образования,
-
Реализация единых рекомендаций по контрольным работам и
домашним заданиям.
-
100% учителей используют программы учебных предметов,
содержание и планируемые результаты которых не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов
федеральных рабочих программ учебных предметов
рекомендации по достижению заданного уровня «Школы
Минпросвещения России»,
практическое
выполнение
которых отражено в целевом проекте
«Знание: качество и объективность».
Однако, слабо развито направление по обеспечению условий
для получения качественного образования детям с
ограниченными возможностями. Недостаток
профессиональных компетенций педагогических работников в
части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью объясняется тем, что в школе за последний
год педагогический состав увеличился. Вновь прибывшие
учителя не прошли курсы повышения квалификации
некомпетентны в данном направлении педагогической
деятельности.
Недостаточна материально-техническая база, нет
оборудования для экспериментов, лабораторных работ и
опытов ( химия, биология, физика)
Отсутствуют педагогические работники, способных
обеспечить углубленное изучение отдельных предметов
Отсутствуют специалистов по оказанию психологопедагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, узких специалистов (психологов, педагоговлогопедов)
Недостаточный уровень профессиональных компетенций
педагогических работников для трансляции опыта в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
Планируемый результат, описание
Организация сетевого взаимодействие с ОО,
учреждениями дополнительного допобразования,
вузами, технопарками, и т. д. по использованию
материально-технической базы.
Привлечение дополнительных источников
финансирования, в том числе внебюджетных
источников финансирования, участие в грантовых
конкурсах.
Углубленное изучение одного или более предметов
в параллелях 5 - 9 класссах.
Использование сетевых форм реализации
образовательных программ изучения отдельных
предметов.
Привлечь специалистов/педагогических работников
из других образовательных организаций для
углубленного изучения отдельных предметов.
Заключение договоров с вузами, привлечение
университетских преподавателей для углубленного
изучения отдельных предметов.
Создание системы материального и нематериального
стимулирования педагогических работников для
профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических
работников в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация систематического повышения
квалификации педагогов по вопросам
профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенци педагогических
работников в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью
Модернизация методической службы с целью
формирования пространства развития
профессионально-личностных компетенций
педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
для решения задач:
Проведение вебинаров, круглых столов
профилактика профессионального выгорания,
готовности каждого педагогического работника к
продуктивному решению новых педагогических
задач; - методическое сопровождение педагогических
работников с выявленными профессиональными
2
Воспитание
Наша
образовательная
заданный
уровень
организация
«Школы
вышла
на
Минпросвещения
России» не по всем показателям- 16 баллов.
Разработанность
положения
об
организации
дефицитами,
адаптация молодых специалистов к педагогической
деятельности в условиях реализации программ
инклюзивного образования;
- внедрение системы (целевой модели)
наставничества
взаимодействие с стажировочными,
инновационными площадками, образовательными
организациями, имеющими опыт достижения
позитивных результатов в обучении и воспитании
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Создание банка методов, приемов, технологий,
обеспечивающих успешность обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечение совершенствования профессиональных
компетенций и последующих действий по трансляция
опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического сопровождения
педагогических работников, готовых к трансляции
опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
на семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Организация системной деятельности по
обеспечению достижения показателей, позволяющих
трансляцию эффективного опыта образовательной
организации в вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
создание системы тренинговых мер по подготовке к
трансляции опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
организация обмена опытом с педагогическими
работниками других образовательных организаций
по организационно-методическим формам обучения
детей с ОВЗ, с инвалидностью
организация участия педагогических работников во
внутришкольных обучающих мероприятиях по
обсуждению вопросов обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью - на
семинарах, тренингах, конференциях и др.
проведение методических мероприятий
участие в муниципальных/краевых/федеральных
методических событиях.
Открытие
школьного
военнопатриотического клуба, утверждение ЛА
Участие обучающихся в конкурсе «Большая
перемена»- не менее 10%
Реализация
программы
по
туризму,
внутришкольного пространства.
Дефициты имеются: отсутствует школьный военнопатриотический
учащихся
клуб,
в конкурсе
реализуются программы
слабая
вовлеченность
«Большая
перемена», не
по
туризму, слабое
взаимодействие родительской общественности и
ОО
в
реализации
программы
воспитания.
утверждение ЛА, повышение квалификации
педагогов,
закупка
туристического
оборудования
Вовлечение родителей в в воспитательную
работу школы : проведение родительских
дней, тематических собраний, родительских
гостиных,
участие в
школьных
мероприятиях
Необходимо продумать работу по расширению и
углублению показателей.
3
Здоровье
По
блоку
«Здоровье»
получено
21
баллов.
Образовательная организация вышла на заданный
уровень «Школы Минпросвещения России» по
показателям
4
Творчество
«Реализация единых подходов к организации и контролю
горячего питания.»
«Доступность спортивной инфраструктуры в соответствии с
требованиями Минпросвещения России и Минспорта России»,
«Разработанность программы здоровьесбережения. В режиме
развития рекомендовано предусмотреть организацию более 5
мероприятий за учебный год по просветительской
деятельности по ЗОЖ, профилактике табакокурения,
наркомании, обеспечению развития от 5 до 9 видов спорта в
школьном
спортивном
клубе,
обеспечение
охвата
обучающихсяВФСК «ГТО» от 10 до 30% обучающихся,
имеющих знак ГТО, подтвержденный удостоверением,
соответствующий его возрастной категории на 1 сентября
текущего года, обеспечение участия обучающихся на
муниципальном этапе в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Реализация
мероприятий
по
совершенствованию системы здоровьесбережения. Но низкая
доля победителей и призёров, смотров , конкурсов,
конференций
По блоку «Творчество» получено 21 балл. Наша
образовательная организация не вышла на заданный
уровень «Школы Минпросвещения России» по
показателю. Организованы и действуют объединения
для
внеурочной
деятельности
обучающихся
(школьный театр, школьный музей школьный прессцентр (медиа- центр). Но наблюдается наличие
Расширение спектра спортивных секций до
5 и более
Увеличение количества получивших знак
отличия Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке, соответствующий его
возрастной категории на 1 сентября отчетного
года - более 50 %
Организация функционирования школьного
хора.
Привлечение
педагогов
дополнительного образования .
Разработка
рабочих
программ
по
внеурочной
деятельности
хоровой
направленности
Организация
индивидуальных
образовательных маршрутов по повышению
предметных дефицитов педагогов, недостаточных
профессиональный
уровень
для
подготовки
обучающихся к олимпиадам различного уровня
(кроме ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций.
Низкий уровень компетенций педагогических работников,
непозволяющий реализовать палитру творческих объединений
( школьный музыкальный коллектив, школьный хор)
Отсутствие педагогов, работающих в школьном хоре..
Отсутствие рабочих программ курсов внеурочной
деятельности хоровой тематики Отсутствие школьного хора
как формы реализации дополнительных общеобразовательных
программ.
5
Профориентация
По блоку «Профориентация» получено 10 и баллов.
Отсутствие механизмов взаимодействия с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
реализации профориентационных мероприятий.
Не обеспечивается посещение обучающимися
профессиональных проб на региональных площадках
Отсутствуют программ профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям служащих
компетенции
педагогов
творческой
направленности
Обеспечение
обучения
педагогов
по
программам
дополнительного
профессионального образования в области
создания школьного хора.
Определение
сетевого
партнерства
с
образовательными организациями СПО. ВПО по
профориентации ,заключение соглашений по
проведению
профпроб,
проведение
профориентационных мероприятий через Центр
«Точка роста»
Обеспечение условий для получения лицензии на
образовательную деятельность по основным
программам профессионального обучения в 2025 2027
Организация мониторинга востребованных
профессий в регионе, районе, городе, селе; кадровых
потребностей современного рынка труда.
Организация мониторинга потребностей
обучающихся в профессиональном обучении.
Анализ условий (инфраструктура), необходимых для
реализации программ.
Организация разработки программ
профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих с целью
дальнейшей реализации их в школе.
Обеспечение подбора и подготовки педагогических
кадров к реализации данных программ.
Организация административного контроля за
реализацией программ.
«Включение в полномочия заместителя
директора ведения комплексной работы по
профориентационной
школе»,
деятельности
«Профориентация.
программы
работы
с
в
Реализация
родителями»,
«Организация профориентационного урока
на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет
в
будущее»,
«Организация
профессиональных проб (регистрация на
платформе bvbinfo.ru) в рамках проекта
«Билет
в
ликвидации
будущее».
Мероприятия
выявленных
по
дефицитов,
совершенствованию профориентационной
работы
описаны
в
целевом
проекте
«Профориентация».
6
Учитель. Школьная команда
По блоку «Учитель. Школьные команды» получено 19
баллов. На заданный уровень «Школы Минпросвещения
России»
образовательная
организация не вышла по
причине отсутствия победителей и призеров конкурсов
педмастерства, отсьувия мотивации педагогов.
Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение
по программам повышения квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за
три последних года).
Отсутствие штатного педагога-психолога.
Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства, к достижению
высокого результата
Повышения квалификации по ЦОС, организации
методического сопровождения
педагогов
по
подготовке к конкурсам, мониторинга, создание
локальных актов по стимулированию, поощрению
педагогов,
увеличение количеств педагогов,
участников конкурсов.
Разработка плана мероприятий по выявлению
потребности и организации курсовой подготовки
педагогов по инструментам ЦОС.
Формирование перспективного плана повышение
квалификации педагогических работников по
программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Включение в индивидуальные образовательные
маршруты педагогов плана обучения по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре.
Разработка для педагогов календаря активностей
(очные и дистанционные конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты, обучающие семинары и
конференции и т.д.).
7
Школьный климат
По блоку «Школьный климат» получено 12
Привлечение специалистов совместителей
педагоговпсихологов, социального
педагога,
привлечение специалистов в рамках сетевого
взаимодействия.
Организация переподготовки школьных учителей.
баллов. Образовательная организация не
вышла
на заданный уровень «Школы Минпросвещения
России» по причине
психолога,
социального
сопровождение
заместителем
отсутствия
педагога,
обучающихся
директора
по
социально-психологическое
педагога-
УВР
логопеда
осуществляется
,
проводится
тестирование
обучающихся,
незаконного
направленное
на
потребления
профилактику
обучающимися
наркотических средств и психотропных веществ.
По блоку «Образовательная среда, создание условий»
получено 13 баллов.
Отсутствует необходимое количество оборудованных рабочих
мест педагогов, оснащенных необходимым оборудованием
Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в
соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам
размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материально-технической базой
для внедрения ЦОС
Недостаток компетенций у управленческой команды в
использовании информационной системы в управлении
образовательной организацией организация обучения
управленческой команды использованию информационной
системы в управлении образовательной организацией
Не разработан ЛА о школьном библиотечном
информационном центре .Слабая материально –техническая
база. Старение библиотечного фонда. Отсутствие программы
развития школьного библиотечного информационного центра.
Дефицит педагогов, способных организовать и направить
послеурочную коллективную деятельность детей и
подростков. Не реализована Школа полного дня . Не
предоставляется услуга по присмотру и уходу за детьми в
группах продленного.
Участие в деятельности на базе информационнокоммуникационной платформе («Сферум») профессиональных
сообществ педагогов для обмена опытом и поддержки
начинающих учителей», «Реализация государственнообщественного управления образовательная организация
вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения
России».
Образовательная среда
8
Разработка и утвердение в установленном порядке
ЛА, регламентирующего функционирование
школьного библиотечного информационного центра.
Поиск специалиста- совместителя ,
«способного
организовать
и
направить
послеурочную
коллективную деятельность детей и подростков.
Обучение
по программе
педагогов
«Школа
полного дня».
Обучение
команды
по
использованию
информационных систем управления
Перераспределить бюджетные средства или
привлечение дополнительных источников
финансирование.
Организация обучения управленческой команды
использованию информационной системы в
управлении образовательной организацией
Осуществление поиска источников дополнительного
финансирования
Использование горизонтального обучения,
наставничества.
Решение кадрового вопроса путем привлечения
внешнего совместителя.
Обеспечить предоставления услуг по присмотру и
уходу за детьми в группах продленного.
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и
ключевые условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
Обучающиеся участвуют в реализации
проектной
и
исследовательской
деятельности
Реализация не менее 2 профилей
Обеспеченность учебниками
Отсутствие выпускников 11 класса,
получивших медаль «За особые успехи в
учении», которые набрали по одному из
предметов ЕГЭ менее 70 баллов
образовательная организация не входит в
слабые стороны
Реализация учебных планов одного или
нескольких профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных планов
Наличие специальных технических средств
обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и
коллективного пользования (при наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)-0
Менее 50% педагогических работников
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
риски
Более активное использование широких
Имеющаяся техника быстро
возможностей дистанционного обучения:
устаревает,
требуются
обеспечение
доступности
получения
материальные затраты на ее
образования для учащихся (независимо от
модернизацию,
ремонт,
места нахождения, состояния здоровья, и
обслуживание. Наблюдается
других
факторов,
препятствующих
разрыв
между
традиционному обучению), открытость
потенциальными
образовательных ресурсов, их
возможностями,которые
дешевизна,
организация
выполнения
предоставляют современные
технические
средства
и
учащимися
телекоммуникации,
и
пониманием большей части
Воспитание
Здоровье
педагогов, как эти новшества
использовать
для
обеспечения
профессиональной
деятельности
Сдерживание
развития
вариативности
форм обучения
(очное, дистанционное)
приводит к снижению
личной заинтересованности
учащихся в результатах
образовательной
деятельности;
Активное использование
сети Интернет
обучающимися может
создавать угрозу доступа к
информации, которая
противоречит российскому
законодательству; интернетзависимость, кибербуллинг;
перечень образовательных организаций с
признаками необъективных результатов по
итогам предыдущего учебного года
Отсутствие выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем
образовании
Отсутствие выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем
образовании
Обучающимся
обеспечено
10 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в муниципальном этапе
Наличие победителей и (или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады школьников
прошли обучение (за три последних года)
Трансляция
опыта
образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
- Рабочая программа воспитания и
календарный план воспитательной работы.
Программа работы с родителями.
Комплект государственной символики
(флаг, герб).
Гимн школы.
Совет
обучающихся.
Регулярное повышение квалификации
педагогических работников в сфере
воспитания.
Летний оздоровительный лагерь.
Казачье воспитание.
Волонтёрское движение
Наличие
советника
директора
по
воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными
Наличие центра детских инициатив,
пространства ученического самоуправления
Участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях
(в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
Обеспечение бесплатным горячим
питанием учащихся начальных классов
30% и более обучающихся, имеющих
знак отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденный удостоверением
Не
используется
воспитательный
потенциал взаимодействия с родителями
(законными
представителями)
обучающихся в процессе реализации
рабочей программы воспитания
Недостаточно
сформирована
система
работы административной команды с
кадрами, отсутствие кадрового резерва и
как, следствие, отсутствие специалиста,
занимающегося вопросами организации
туристско-краеведческой
деятельности
обучающихся.
Отсутствие
школьных
военнопатриотических клубов
Привлечение представителей предприятий
и родителей в образовательный и
воспитательный процесс для повышения
его практико-ориентированности;
Отсутствие кадрового резерва
Низкая доля победителей и призёров,
смотров , конкурсов, конференций
Наличие в шаговой доступности спортивной
площадки
Отсутствие
системы
мотивирования педагогов для
участия в смотрах конкурсах.
конференциях
Ежегодные мед. осмотры.
Единые подходы к здоровьесбережению в
соответствии с Санпин.
Проведение в течение учебного года
нескольких мероприятий привитию по ЗОЖ,
профилактике запрещения курения табака,
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Единые инструменты мониторинга
здоровья. Единые рекомендации по
здоровьесбережению в школе, в том числе
при занятиях за ПК. Психогигиенические и
психопрофилактические мероприятия,
ограничение использования мобильных
телефонов.
Профилактика употребления ПАВ.
Единые подходы к организации и контролю
горячего питания.
Просветительская деятельность по ЗОЖ,
профилактика запрещения курения табака,
наркотических средств.
Реализация дополнительных
общеобразовательных программ, программ по
внеурочной деятельности.
Участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
Конференциях.
Внеурочная деятельность и дополнительное
образование. «Точка роста»
Школьный спортивный клуб
Большая
перемена.
Школьный
театр.
Школьный
медиа- центр.
Школьный
музей.
Реализация утвержденного календарного
плана профориентационной деятельности
Тематические экскурсии и события с
участием профессиональных
сообществ,встречи, беседы Программа
«Билет в будущее».
Профессиональное и образовательное
консультирование, профориентационные
тренинги, вебинары.
Экскурсии в мастерские специализированных
центров компетенций.
Сетевые программы профориентации
совместно с колледжами, вузами.
Вовлечение семьи в профориентационный
процесс.
Доля
педагогических
работников
и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за три
последних года)
наркотических средств.
Единые подходы к организации и контролю
горячего питания - обеспечение горячим
питанием всех обучающихся школы.
Медицинское сопровождение, вакцинация. Летний
оздоровительный лагерь
Отсутствие школьного хора. Слабая
вовлеченность в
проект
«Большая
перемена»
Слабое
вовлечение
семей
в
профориентационный процесс.
Отсутствие соглашений с региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий
Не
обеспечивается
посещение
обучающимися профессиональных проб на
региональных площадках.
Отсутствие программ профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих
Низкая доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения
квалификации
по
инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три
Систематическое участие в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях
различных уровней – от муниципального
до всероссийского. Использование
возможностей
Школьный театр Школьный медиацентр –
Школьный музей .
Отсутствие
потенциала
кадрового
Возможность использования потенциала
родителей в целях профориентации детей»;
Привлечение родителей к участию в
общешкольных мероприятиях;
Удаленность от ВПО,СПО
Ценностная и мотивационная готовность
педагогического
коллектива
к
инновационному развитию;
Наличие молодых педагогов со стажем до 5
лет
в
педагогическом
коллективе;
Увеличение доли педагогов в возрасте до 35
лет;
Отлаженная система стимулирования учителей.
Низкий
имидж
профессии
учителя в обществе;
Технологические изменения
или инновации, приводящие к
падению спроса на прежние
образовательные услуги;
Недостаточная
работа
по
Школьный климат
Образовательная среда
Психологический комфорт для всех
(дефектолог, медсестра).
Зоны отдыха.
Класс хореографии
Эмоциональная поддержка в период сдачи
экзаменов.
Центр детских инициатив
Кабинет проектной деятельности «Точка
роста»
Реализация
психолого-педагогическая
программы по профилактике девиантного
поведения
Имеются холлы, оборудованные
рекреации. ЦОС.
Участие в проекте «Точка
роста». Имеется сцена
Имеется 2 спортивных зала,
спортивная площадка м
Школьная столовая
Комплексная безопасность в школе.
Единый подход к штатному
расписанию.
В школе имеется библиотека.
последних года
Отсутствие штатного педагога-психолога.
Отсутствие педагогов, участвующих в
профессиональных
конкурсах
на
всероссийском уровне.
Недостаточная работа по мотивации
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства,
к
достижению высокого результата.
Функционирование
«Школы
молодого
педагога», развитие системы наставничества.
мотивации
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального мастерства,
к
достижению
высокого
результата.
В школе имеются не все специалисты.
Отсутствие
педагогапсихолога,
социального педагога
Использование возможностей
Центра
детских
инициатив,
дополнительного
образования Центра
«Точка
роста»,
вовлечение обучающихся в волонтерское
движение, проектную деятельность
Дефицит специалистов
Отсутствует
необходимое количество
оборудованных рабочих мест педагогов,
оснащенных необходимым оборудованием.
Недостаток компетенций у управленческой
команды
в
использовании
информационной системы в управлении
образовательной
организацией
организация обучения управленческой
команды использованию информационной
системы в управлении образовательной
Не
разработан
ЛА
о
школьном
библиотечном информационном центре.
Отсутствие
программы
развития
школьного
библиотечного
информационного центра.
Слабая материальная- техническая база
Не реализуется модель Школа полного
дня
Возможность использования
постранства, архитектурная доступность.
ЦОС.
Точка роста.
Сцена Спортивная
инфраструктура.
Школьная столовая
Комплексная безопасность.
Единые подходы к штатному расписанию.
Библиотека.
Отсутствие финансирования
Дефицит педагогов, способных
организовать
и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность
детей
и
подростков.
1
Знание
1.
Непрерывное совершенствовании качества
обеспечение равных
возможностей
для всех обучающихся
и
конструирование
мотивирующей
образовательной среды.
2.
2
Воспитание
Создание
условий
самоопределения
обучающихся
для
и социализации
Обеспечение
доступности
качественного
образования и равных
возможностей для всех
обучающихся.
Совершенствование в
внутренней системы
оценки
качества
образования.
Обеспечение непрерывной
системы методического
сопровождения процесса
повышения качества
образования.
Обеспечение эффективной
реализации единого
образовательного
пространства.
Совершенствование
условий для
развития
инклюзивного образования.
Развитие сетевой формы
реализации
образовательных
программ.
Обеспечениие
качественной реализации
ФГОС
через
совершенствование
материально- технических
условий
Усвоение знаний норм,
духовно-нравственных
ценностей,
традиций,
Создание
условий
для
результативной
2024образования с целью
черезпредоставления равных
пространства
2027
возможностей для
получения качественного образования, а также его
непрерывного совершенствования.
Эффективное функционирование внутришкольной
системы оценки качества образования.
Обеспечение высокого уровня реализации требований
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
подтверждающихся
результатами
независимой оценки качества образования.
Создание правовых и организационных условий,
обеспечивающих
развитие
инклюзивного
образования.
Консолидация ресурсов различных образовательных
организаций с
целью
обеспечения
образовательных
потребностей
и
повышения качества образования.
работы
Обеспечение реализации
в
единых рабочих программ
по учебным предметам на
всех уровнях образования.
Совершенствование системы
внутришкольной оценки
качества образования.
Расширение
спектра
реализуемых
программ
внеурочной деятельности.
Увеличение
количества
Совершенствование
условий
для
развития
инклюзивного образования.
Вовлечение детей и молодежи
социальную деятельность.
Увеличение
возрасте
от
лет,
в
позитивную
20242027
детей
в
7
до
18
охваченных
системе магистральных
Пенчук
Д.В
обучающихся,
Лымарен
ко С.В.
Обеспечение
направлений реализации
единого
единых рабочих программ по
учебным предметам на всех
уровнях образования.
Совершенствование системы
внутришкольной оценки
качества образования.
Расширение
спектра
реализуемых
программ
внеурочной деятельности.
Увеличениеохваченных
количества
Совершенствование
условий
для развития
инклюзивного образования.
Увеличение детей в возрасте
от
7
до
18
лет,
охваченных
дополнительным
Система оценки
результатов и
контроля реализации
Целевые индикаторы
результативности
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Перечень
мероприятий
Сроки реализации
Планируемые
результаты
Задачи
Название
подпроектов
№ п/п
Магистральное
направление,
ключевое условие
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
образовательного
Аналитическ
ая справка
сетевой
обучающихся,
реализацией обр
Мониторинг
которые
выработало
российское
общество
(социально
значимых
знаний);
Формирование
и
развитие
личностных
отношений
к
этим
нормам,
ценностям,
традициям (их освоение,
принятие);
Приобретение
соответствующего
этим
нормам,
ценностям,
традициям
социокультурного опыта
поведения,
общения,
межличностных
и
социальных отношений,
применения полученных
знаний;
достижение
личностных результатов
освоения
общеобразовательных
программ в соответствии с
ФГОС.
3
Здоровье
Формирование здорового образа жизни,
сохранение и укрепление здоровья
обучающихся, формирование физически
здоровой личности
Организация
просветительских
мероприятий
по
пропаганде основ ЗОЖ,
профилактике
табакокурения,
наркомании
среди
обучающихся с учетом
их
возрастных
и
индивидуальных
особенностей, состояния
здоровья через цикл
учебных дисциплин и
внеурочную
деятельность.
Рост
числа
патриотически
настроенных
молодых
граждан.
Приобщение большего количества обучающихся к
здоровому образу жизни.
Рост
количества
школьных
общественных
объединений, увеличение количества участников
проектов.
Удовлетворенность
Доступность для всех категорий детей качественного
воспитания, способствующего удовлетворению их
индивидуальных потребностей, развитию творческих
способностей.
Рост
участников
и
победителей
в
конкурсах
и
соревнованиях.
Обеспечение укрепления партнерских отношений на
межведомственной
основе
с
социальными
институтами
Сформированность
у
учащихся
ценностного
отношения к своему здоровью, негативного
отношения к употреблению вредных веществ.
Сформированность навыков ведения здорового образа
жизни.
Развитие творческих и индивидуальных способностей
учащихся: увеличение количества участников и
победителей конкурсов, олимпиад, охвата кружковой
и
спортивно-оздоровительной
работы;
осуществление
проектно-исследовательской
деятельности по проблемам здоровья.
Удовлетворенность подавляющего числа педагогов,
учащихся, их родителей
просветительской
и
спортивно-оздоровительной
работой,
20242027
дополнительным образованием
Увеличение обучающихся,
охваченных деятельностью
детских технопарков
«Кванториум») и других
проектов, направленных на
обеспечение доступности
Увеличение
количества
школьников, принимающих
активное участие в работе
обучающихся
объединений художественной
направленности.
Увеличение
обучающихся,
вовлеченных в деятельность
детских
и
молодежных
общественных объединений
на базе
образовательной
организации.
Увеличение
количества
школьников,
реализующих
социальные проекты в рамках
сетевого взаимодействия с
социальными партнерами;
Увеличение
количества
школьников,
посещающих
школьные
спортивные
секции.
Увеличение
количества
подростков,
принимающих
участие в мероприятиях по
профилактике дорожно –
транспортного травматизма.
Увеличение
количества
школьников, принимающих
участие
в
научнопрактических конференциях,
исследовательских работах.
Увеличение
количества
организованных
мероприятий, в том числе
экскурсии, походов.
Увеличение
количества
родителей, вовлеченных в
управление
учебно
–
воспитательным процессом и
социально
значимую
деятельность.
Увеличение
количества
родителей, удовлетворенных
качеством
и
полнотой
образования и воспитания
своих детей.
Уменьшение
количества
школьников,
совершивших
правонарушения и состоящих
на учете
Сформированность
у
учащихся
ценностного
отношения
к
своему
здоровью,
негативного
отношения к употреблению
вредных веществ.
Сформированность
навыков
ведения
здорового
образа
жизни.
Развитие
творческих
и
индивидуальных
способностей
учащихся:
увеличение
количества
участников и победителей
конкурсов, олимпиад, охвата
и
образованием
Увеличение обучающихся,
охваченных деятельностью
«Кванториум»
детских технопарков
(мобильных
«Кванториум»
техно
«Кванториум») и других
проектов, направленных на
дополнительных
обеспечение
образовательных
доступности программ естественнонаучной
дополнительных об
Увеличение
количества
школьников,
принимающих
активное участие в работе
родителей
объединений
жизнедеятельностью
художественной
классного коллектива.
направленности.
Увеличение
обучающихся,
вовлеченных в деятельность
детских
и
молодежных
общественных объединений на
базе
образовательной
организации.
Увеличение
количества
школьников,
реализующих
социальные проекты в рамках
сетевого взаимодействия с
социальными партнерами;
Увеличение
количества
школьников,
посещающих
школьные спортивные секции.
Увеличение
количества
подростков,
принимающих
участие в мероприятиях по
профилактике
дорожно
–
транспортного травматизма.
Увеличение
количества
школьников,
принимающих
участие в научно-практических
конференциях,
исследовательских работах.
Увеличение
количества
организованных мероприятий,
в
том
числе
экскурсии,
походов.
Увеличение
количества
родителей, вовлеченных в
управление
учебно
–
воспитательным процессом и
социально
значимую
деятельность.
Увеличение
количества
родителей,
удовлетворенных
качеством
и
полнотой
образования и воспитания
своих детей.
Уменьшение
количества
школьников,
совершивших
правонарушения и состоящих на
учете
Лымарен
ко С.В.
Резванов
а А.В
Снижение уровня
заболеваемости учащихся
(из постоянного контингента)
на 0,5 – 1%.
Обеспечение охвата
обучающихся, вовлеченных в
ФСК «ГТО» от 30% до 50% от
общей численности
обучающихся.
Приобщение школьников
к
систематически
м
занятиям
физической культурой и
различными видами спорта
Мониторинг
4
Творчество
Развития
талант,
личность)
обучающихся
(интеллект,
Внедрять
здоровьесберегающие
технологии
в
образовательный
процесс.
Активизировать участие
семьи
в
решении
вопросов сохранения и
укрепления
здоровья
детей через проведение
родительского лектория,
совместных
мероприятий
по
формированию
основ
ЗОЖ.
Обеспечить
оптимальную
организацию учебного
дня и недели с учётом
санитарногигиенических
норм
и
возрастных
особенностей
обучающихся.
Привлекать
максимально возможное
количество
обучающихся к занятиям
в спортивных секциях.
Активизировать работу по
увеличению
числа
обучающихся,
вовлеченных в ВФСК
«ГТО».
Обеспечение
функционирования
школы полного дня,
включая
организацию
внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования.
Организация не менее 4
объединений
внеурочной
деятельности (школьный
театр, школьный хор,
школьный медиа-центр
школьный музей)
Обеспечение реализации
программ
по
дополнительному
образованию детей не
менее
по
6
направленностям.
Развитие
сетевого
взаимодействия
с
организациями
Привлечение
обучающихся школы к
созидательной
творческой
деятельности, как
средству их
самовыражения,
реализации способностей,
развития талантов.
Обеспечение
высокого
возможностью профилактики хронических заболеваний
детей (по результатам анкетирования педагогов,
учащихся и родителей).
Функционирование школы полного дня, включая
организацию
внеурочной
деятельности
и
дополнительного образования;
Функционирование не менее 4 объединений
внеурочной деятельности (школьный театр, школьный
музыкальный коллектив, школьный пресс-центр
(телевидение, газета); школьный музей)
Реализация
программ
по
дополнительному
образованию детей не менее по 6 направленностям;
Организовано
сетевое
взаимодействие
с
организациями культуры и искусств, спорта и т.д
Обеспечен высокий уровень подготовки к участию в
муниципальном, региональном, всероссийском этапах
конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в
научно-практических
конференциях
за
счет
собственных ресурсов и потенциала социальных
партнеров.
Обучающиеся
школы
–
активные
участники
тематических смен школьного лагеря.
кружковой и спортивнооздоровительной работы;
Удовлетворенность
подавляющего числа педагогов,
учащихся,
их
родителей
просветительской
и
спортивнооздоровительной
работой,
возможностью профилактики
хронических заболеваний детей
(по
результатам
анкетирования
педагогов,
учащихся и родителей).
20242027
Функционирование
школы
полного
дня,
включая
организацию
внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования;
Функционирование не менее
4 объединений внеурочной
деятельности
(школьный
театр,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
пресс-центр
(телевидение,
газета);
школьный музей)
Реализация программ по
дополнительному
образованию детей не менее
по 6 направленностям;
Организовано
сетевое
взаимодействие
с
организациями культуры и
искусств, спорта и т.д
Обеспечен высокий уровень
подготовки к участию в
муниципальном,
региональном, всероссийском
этапах
конкурсов,
фестивалей, олимпиад; к
участию
в
научнопрактических конференциях
за счет собственных ресурсов
и потенциала социальных
партнеров.
Обучающиеся
школы
–
активные
участники
тематических смен школьного
лагеря.
осуществление
Лымарен
ко С.В
проектно-исследовательской деятельно
Увеличение
количества
обучающихся, вовлеченных в
деятельность школы полного
дня,
включая
внеурочную
деятельность и дополнительное
образование.
Увеличение количества
объединений внеурочной
деятельности.
Увеличение
количества
направлений
объединений
дополнительного образования.
Увеличение количества
субъектов сетевого
взаимодействия.
Увеличение
количества
обучающихся
5-9
классов
школы,
вовлеченных
в
мероприятия по выявлению и
сопровождению
одаренных
детей.
Увеличние
количества
проведенных
школьных
мероприятий по выявлению
выдающихся способностей и
высокой мотивации у детей,
включая
школьный
этап
Всероссийской олимпиады
школьников.
Увеличение количества детей,
адекватно проявляющих свои
интеллектуальные или иные
способности.
Положительная динамика доли
победителей,
призеров,
участников конкурсов, олимпиад,
Мониоринг
уровня
к участию
в
муниципальном,
региональном,
всероссийском
этапах
конкурсов, фестивалей,
олимпиад; к участию в
научно-практических
конференциях за счет
собственных ресурсов и
потенциала социальных
партнеров.
Обеспечение
участия
обучающихся
в
тематических
сменах
летнего лагеря
фестивалей,
конференций,
выставок различных уровней.
подготовки
5
Профориентац
ия
Формирование готовности к
профессиональному самоопределению
обучающихся и выбору жизненного пути
Для обучающихся 6-11
Создание системы профессиональной ориентации в
классов:
Развитие всех
компонентов
готовности к
профессиональному
самоопределению
Для
родителей
–
получение
рекомендаций
по
возможной
помощи
самоопределяющимся
подросткам, получение
современной
и
актуальной информации
о рынке образования и
рынке труда
(регионального
и
федерального уровней),
включая информацию о
наиболее перспективных
и востребованных в
ближайшем
будущем
профессиях, в отраслях
экономики Российской
Федерации;
Для
педагогов
и
специалистов
–
повышение
квалификации в области
методов и технологий
профессиональной
ориентации
обучающихся.
Применение
методик,
направленных
на
активацию
профессионального
самоопределения,
понимание
возможностей
и
ограничений;
диагностических
инструментов. Освоение
новых,
современных,
научно-обоснованных
методик и технологий;
Для работодателей –
привлечение
мотивированных
обучающихся
к
производственным
школе.
Изменение отношения учащихся к трудовой
деятельности
по
рабочим
профессиям
и
специальностям, востребованными на рынке труда.
Повышение мотивации обучающихся к труду.
(в помощьт.ч.
повышение
Оказана адресная
учащимся в осознанном
выборе будущей профессии.
Понимание выпускниками основных принципов
построения профессиональной карьеры и навыков
поведения на рынке труда.
Создание базы диагностических материалов по
профориентационной работе.
Владение учащимися технологией принятия решения
в ситуации профессионального выбора.
Сформирована активная личностная позиция учащихся
в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по
построению
образовательно-профессионального
проекта.
20242027
Создание
системы
профессиональной ориентации
в школе.
Изменение
отношения
учащихся
к
трудовой
деятельности
по рабочим
осознанности
профессиям
и
специальностям,
востребованными на рынке
труда.
Повышение
мотивации
обучающихся к труду.
Оказана адресная помощь
учащимся
в
осознанном
выборе будущей профессии.
Понимание
выпускниками
основных
принципов
построения
профессиональной карьеры и
навыков поведения на рынке
труда.
Создание
базы
диагностических материалов
по
профориентационной
работе.
Владение
учащимися
технологией
принятия
решения
в
ситуации
профессионального выбора.
Сформирована
активная
личностная позиция учащихся
в
ситуации
выбора,
уверенность в собственных
шагах
по
построению
образовательнопрофессионального проекта.
Лымарен
ко С.В.
Шевченк
о Л.Ф.
Количество
и
названия
Аналитическ
программ, направленных на
ая справка
расширение представлений о
мире профессий, реализуемых
в
рамках
внеурочной
деятельности;
Количество
обучающихся,
получивших
и самостоятельности
в планировании личных
профессиональных перспектив),
профориентационные
услуги
при содействии специалистов
Ахтырского
техникума
«Профи- Альянс»
Доля учащихся – участников
открытых
онлайн
уроков,
реализуемых с учетом опыта
открытых
уроков
«Проектория»,
«Билет в будущее» или иных
аналогичных по возможностям,
функциям
и
результатам
проектов, направленных на
раннюю профориентацию.
Внедрение профориентационных
блоков в учебные предметы.
Количество
обучающихся
в
ежегодной
многоуровневой
онлайндиагностике
на
платформе bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в
6
Учитель.
Школьная
команда
Профессиональное развитие педагогов
задачам,
повышение
интереса к организации.
Обучение наставников,
работающих
с
учащимися.
По
результатам
участия
во
всех
мероприятиях
основного
уровня
реализации
Профессионального
минимума
для
обучающегося
формируется
индивидуальная
рекомендация
по
построению
образовательнопрофессиональной
траектории
Формирование
«внутренней»
мотивации педагогов к
профессиональному
саморазвитию, освоение
педагогами
школы
инновационных
способов и методов
обучения и воспитания
обучающихся.
Обеспечение
образовательной
организации на 100%
высококвалифицированн
ыми
педагогическими
кадрами.
Создание
правовых,
организационных
условий для развития
профессиональной
культуры
работников
образования.
Развитие
внутришкольной
системы непрерывного
повышения
профессионального
мастерства
педагогических
работников.
Оптимизация штатного
расписания с учетом
решения
задач
по
обеспечению повышения
качества
образовательного
процесса, социального
заказа образовательного
учреждения, внедрение
разработанных единых
подходов
к
формированию
штатного расписания.
Повышение
квалификации
управленческой
команды
школы
и
приведение
штатного
расписания
в
соответствие
с
потребностями
Создание условий для профессионального рост
педагогов
через
повышение
уровня
профессионального
мастерства
работающих
педагогов.
Создание условий для результативной работы в
инновационном режиме и в условиях Федеральных
образовательных
стандартов
и
Федеральных
образовательных программ.
Развитие кадрового потенциала школьной команды
как носителя духовных и нравственных ценностей,
обеспечивающего повышение качества образования и
формирование выпускника
школы в соответствии с определенной моделью.
Создана система стимулирования деятельности
результативно работающих педагогов школы через
систему управления педагогическим персоналом как
ресурсом развития школы.
Создание правовых и организационных условий для
закрепления педагогических кадров в школе
20242027
Создание
условий
для
профессионального
рост
педагогов через повышение
уровня профессионального
мастерства
работающих
педагогов.
Создание
условий
для
результативной работы в
инновационном режиме и в
условиях
Федеральных
образовательных стандартов
и
Федеральных
образовательных программ.
Развитие
кадрового
потенциала
школьной
команды
как
носителя
духовных и нравственных
ценностей, обеспечивающего
повышение
качества
образования и формирование
выпускника
школы в соответствии с
определенной моделью.
Создана
система
стимулирования
деятельности результативно
работающих
педагогов
школы
через
систему
управления педагогическим
персоналом как ресурсом
развития школы.
Создание
правовых
и
организационных условий для
закрепления
педагогических
кадров в школе
Пенчук
Д.В.
Высокий
показатель
укомплектованности
образовательной организации
педагогическими кадрами.
Низкий показатель текучести
кадров.
Увеличение
количества
трудоустроившихся молодых
специалистов и продолжающих
работу
в
образовательной
организации в течение трех лет.
Повышение образовательного
уровня
педагогических
и
руководящих кадров.
Повышение
квалификационного
уровня
педагогических и руководящих
кадров.
Увеличение
числа
педагогических
работников,
вовлеченных в инновационный
Увеличение
числа
педагогических работников, в
отношении
которых
реализуется
адресное
методическое сопровождение.
Увеличение
числа
педагогических
работников,
принимающих
участие
в
реализации
программы
«Наставничество».
Увеличение
числа
педагогических
работников,
принимающих
участие
в
конкурсном движении.
Мониторинг
профессиональных
затруднений
педагогических
работников.
Мониторинг
7
Школьный
климат
Формированию позитивного школьного
климата, способствующего
эмоциональному
благополучию детей и эффективному
учебному процессу
образовательной
системы школы.
Эффективная реализация
механизмов
наставничества
.Стимулирование участия
педагогических
работников
в
профессиональных
конкурсах
и
иных
мероприятиях по обмену
передовым
педагогическим опытом
Реализация локальных
нормативных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения
всех
участников
образовательных
отношений.
Создание условий для
развития деятельности
психологической службы.
8
Образователь
ная среда
Развитие цифровой информационнообразовательной среды школы
Обеспечение социально
–
психологической
поддержки подростков,
выявленной
«группы
риска» по результатам
социально
–
психологического
тестирования,
направленной
на
решение
проблем
вовлечения
обучающихся
в
зависимое
поведение,
связанное с дефицитом
ресурсов
психологической
устойчивости личности.
Разработка и реализация
антибуллинговой
программы.
Обеспечение
эмоционального
благополучия детей и
взрослых.
Создание
комнаты
(уголка) психологической
разгрузки.
Создать условия для
реализации
деятельности педагогов
на портале ФГИС «Моя
школа»
с
целью
обеспечения доступа к
электронным
образовательным
ресурсам и эффективно
информационной
поддержки
образовательного
и
воспитательного
процесса.
Обеспечить Школу ITоборудованием.
Создание условий, обеспечивающих личностный рост
педагогов – психологов и социального педагога.
Повышение уровня профессионального мастерства
педагогов – психологов и социального педагога.
Обеспечение
улучшения
психологического
микроклимата в педагогическом и ученического
коллективах.
Повышение уровня культуры взаимоотношений
участников образовательных отношений.
Разработка комплексной стратегии, направленной на
улучшение состояния здоровья обучающихся и
педагогов, организация их активного отдыха.
Вовлечение
родителей
в
активный
досуг,
оборудование комнаты психологической разгрузки
для педагогов, а в классах уголков двигательной
активности.
Формирование личностных результатов обучающихся
на основе развития их самосознания, самоопределения
и морально – этической ориентации.
Создание условий для результативной работы в
инновационном режиме
20242027
Создание
условий,
обеспечивающих личностный
рост педагогов – психологов
и социального педагога.
Повышение
уровня
профессионального
мастерства
педагогов
–
психологов и социального
педагога.
Обеспечение
улучшения
психологического
микроклимата
в
педагогическом
и
ученического коллективах.
Повышение уровня культуры
взаимоотношений участников
образовательных отношений.
Разработка
комплексной
стратегии, направленной на
улучшение
состояния
здоровья обучающихся и
педагогов, организация их
активного отдыха.
Вовлечение родителей
в
активный
досуг,
оборудование
комнаты
психологической разгрузки
для педагогов, а в классах
уголков
двигательной
активности.
Формирование личностных
результатов обучающихся на
основе
развития
их
самосознания,
самоопределения и морально
– этической ориентации.
Создание
условий
для
результативной
работы
в
инновационном режиме
Пенчук
Д.В.
Созданы условия для реализации деятельности
педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью
обеспечения доступа к электронным образовательным
ресурсам и эффективной информационной поддержки
образовательного и воспитательного процесса.
Обеспечено ОО IT-оборудованием - созданы условия
для цифровой трансформации системы образования и
эффективного использования новых возможностей.
Организация обучения управленческой команды
использованию информационной системы в управлении
образовательной организацией
20242027
Созданы
условия
для
реализации
деятельности
педагогов на портале ФГИС
«Моя школа» с целью
обеспечения
доступа
к
электронным
образовательным ресурсам и
эффективной
информационной поддержки
образовательного
и
воспитательного процесса.
Обеспечено
ОО
ITоборудованием - созданы
условия
для
цифровой
трансформации
системы
образования и эффективного
Пенчук
Д.В..
Резванов
а А.В.
Разработка и утверждение в установленном порядке ЛА,
регламентирующего функционирование школьного
Высокий
показатель
укомплектованности кадрами
психологической службы.
Доля педагогов – психологов,
прошедших
повышение
квалификации.
Доля
обучающихся,
участвующих в социальнопсихологическом
тестировании, направленного
на профилактику незаконного
потребления
обучающимися
наркотических
средств
и
психотропных веществ.
Доля
педагогических
работников,
принимающих
участие
в
реализации
антибуллинговой программы.
Доля
обучающихся,
удовлетворенных
комфортностью
и
безопасностью
школьного
климата.
Доля
педагогов,
удовлетворенных
комфортностью и безопасностью
школьного климата.
Оснащение IT-оборудованием
Высокоскоростной интернет
Использование ФГИС «Моя
школа», ИКОП «Сферум»
Функционирование школьного
библиотечного информационного
центра.
Мониторинг
Моинторинг
Создать условия для
цифровой
трансформации системы
образования
и
эффективного
использования
новых
возможностей.
«Сферум».
Организация
обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы
в
управлении
образовательной
организацией
Разработка и утверждение
в установленном порядке
ЛА, регламентирующего
функционирование
школьного библиотечного
информационного центра.
библиотечного информационного центра.
Осуществление поиска источников дополнительного
финансирования
Разработка
программы
развития
школьного
библиотечного информационного центра.
использования
новых
возможностей.
Организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной системы в
управлении
образовательной
организацией
Разработка и утверждение в
установленном порядке ЛА,
регламентирующего
функционирование школьного
библиотечного
информационного центра.
Осуществление
поиска
источников дополнительного
финансирования
Разработка
программы
развития
школьного
библиотечного
информационного центра.
5. Ожидаемые результаты реализации Программы
1. Расширение партнерских отношений/сетевого взаимодействия: заключение договоров с профессиональными
учебными заведениями и предприятиями. Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через
обновление структуры и содержания образовательного процесса с учетом внедрения инновационных подходов.
2. Информатизация образовательного процесса и управления, делопроизводства.
3. Расширение перечня образовательных возможностей, социально- образовательных партнерств.
4. Создание эффективной профильной системы обучения и развитие проектной деятельности обучающихся.
5. Повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми детьми.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области овладения инновационными
образовательными и метапредметными технологиями за счет прохождения повышения квалификации и
переподготовки работников, участия в региональных и федеральных профессиональных мероприятиях.
7. Уменьшение замечаний от органов надзора и контроля в сфере охраны труда и безопасности.
6. Механизмы реализации Программы развития.
1. Модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов, документооборота.
2. Интеграция в образовательном процессе урочной, внеурочной и профориентационной деятельности.
3. Проведение опросов и анкетирований для оценки уровня удовлетворенности услугами школы, существующими в
нем процессами.
4. Изучение влияния новых информационных и коммуникационных технологий и форм организации социальных
отношений на психическое здоровье детей, на их интеллектуальные способности, эмоциональное развитие и
формирование личности.
5. Организация стажировок и повышения квалификации педагогических работников, обмена опытом.
6. Обновление материально-технического оснащения школы.
7. Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качества образования.
8. Дорожная карта реализации Программы развития МБОУ СОШ № 6 на 2024- 2027 годы
№
п\п
1.1.
1.2.
1.3.
Перечень мероприятий
Инструменты
Ожидаемый результат
мотивации
1. Знание: качество и объективность
(по результатам самодиагностики было 32 баллов, планируем 33 баллов)
2024-2027 годы Снижение нагрузки на Обновление библиотечного
Формирование
заказа
Заместитель
учебников,
учебных директора по
учителя
фонда
пособий для обучающихся УВР Пенчук
с ОВЗ и инвалидностью на Д.В. Ефимова
учебный год с учетом Ю.И.
единой линейки учебников
Запланировать
использование
средств
электронного обучения и
дистанционных
образовательных
технологий, учитывающих
особые
образовательные
потребности обучающихся
с ОВЗ и инвалидов
Углубленное
изучение
отдельных предметов
Ответственные
Сроки
Заместитель
директора по УВР
Пенчук Д.В.,
Лымаренко С.В
2024-2027 годы
соответстви и
с
планом
мероприяти й
по развитию
МТБ
Создание
благоприятного
психологического
микроклимата
при
создании предметно
развивающей среды
Приобретение оборудования,
создание
предметноразвивающей среды.
Заместитель
директора по УВР
Пенчук Д.В.
2024-2027 годы
Проведение
разъяснительной
работы
(индивидуальной,
групповой)
Организовать
углубленное
изучение предметов ) по 1-2
учебным
предметам
по
запросу) 2025 -2025 уч.г
с
1.4
Сетевое взаимодействие с ОО, Заместитель
директора по УВР
учреждениями
Пенчук Д.В.
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы ( заключение
2024-2027 годы
обучающимися,
родителями
(законными
представителями)
о
важности
углубленного
изучения предметов
для
развития
способностей
и
профессионального
самоопределения,
о
необходимости
углубленного
изучения отдельных
предметов
для
интеллектуального
развития, подготовки
к
продолжению
обучения
образовательных
организациях
высшего и среднего
профессионального
образования.
Заключение
Организация сетевого
договоров
взаимодействие с ОО,
учреждениями дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы ( заключение
договоров)
Заместитель
директора по УВР
Пенчук Д.В.
2024-2027 годы
Заключение
договоров
Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Недостаток
Заместитель
директора
по УВР
профессиональных
Пенчук
Д.В.
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
2024-2027 годы
Проведение
разъяснительной
работы
Организация систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенци
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью
1.5.
Сетевое взаимодействие форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов
1.6
договоров) .
1.7
. Недостаточная материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов, лабораторных
работ и опытов ( химия,
биология, физика)
1.8
. Отсутствие специалистов по Заместитель
директора по УВР
оказанию психологопедагогической и технической Пенчук Д.В.
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью, узких
специалистов (психологов,
педагогов-логопедов)
2024-2027 годы Трудовые договора
Организация участия
Заместитель
директора по УВР
специалистов в семинарах,
тренингах, по инклюзивному Пенчук Д.В.
образования и транслирование
опыта
2024-2027 годы
1.9
Заместитель
директора по АХД ,
директор
2024-2027 годы Платные
образовательные
услуги
Привлечение дополнительных
источников финансирования, в
том числе внебюджетных
источников финансирования,
Привлечение узких специалистов
из других образовательных
организаций
Благодарность за
активное участие
Участие специалистов в
семинарах, тренингах, по
инклюзивному образования и
транслирование опыта
2. Воспитание
(по результатам самодиагностики было 17 баллов, планируем 18 баллов)
2.1.
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе
реализации
рабочей
Лымаренко С.В.
заместитель
директора по
УВР, Шевченко
Л.Ф. советник
директора по
воспитанию
2024-2027
годы
Благодарность
за
эффективную работу
Организация родительских дней,
в которые родители (законные
представители) могут посещать
уроки и внеурочные занятия.
Организация работы семейных
клубов, родительских гостиных,
предоставляющих родителям,
педагогам и обучающимся
площадку для совместного
досуга и общения, с
обсуждением актуальных
вопросов воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в том
числе по инициативе родителей),
на которых родители смогут
получать советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей, социальных
работников, служителей
традиционных российских
религий, обмен опытом.
Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с участием
педагогов, для обсуждения
интересующих родителей
вопросов.
Организация участия родителей
в психолого-педагогических
консилиумах в случаях,
предусмотренных нормативными
документами о психологопедагогическом консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии с
порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к подготовке и
проведению классных и
общешкольных мероприятий.
2.2.
2.3.
2.4
программы воспитания
Лымаренко С.В.
Организация участия в
2024-2027 годы
реализации проекта «Большая заместитель
директора по УВР,
перемена»
Шевченко Л.Ф.
советник директора
по воспитанию
Лымаренко С.В.
Реализации программы
2024-2027 годы
заместитель
краеведения или школьного
директора по УВР,
туризма
Шевченко Л.Ф.
советник директора
по воспитанию
Реванова А.В.
руководитель «Точка
роста»
Создание и деятельность военно- Лымаренко С.В.
заместитель
патриотического клуба
директора по УВР,
Шевченко Л.Ф.
2024-2027 годы
Благодарность
за Организация участия в
эффективную работу
реализации проекта «Большая
перемена» подача заявки,
регистрация на проекте, участие
в мероприятиях «Большая
перемена»
Благодарность
за Обеспечение повышения
квалификации педагогических
эффективную работу
работников по вопросам
организации краеведческой
деятельности и школьного
туризма
Закупка туристического
оборудования за спонсорские
средства
Благодарность
за Разработка нормативной правовой
документации школьного военноэффективную работу
патриотического клуба ( Устав,
Положение, программа
советник директора
по воспитанию
3.1.
3.2.
деятельности, план работы и др.) .
Разработка плана создания
школьного военно-патриотического
клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе школьного
военно-патриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военно-патриотического
клуба.
3. Творчество
(по результатам самодиагностики было 21 баллов, планируем 22 баллов)
2024-2027 годы Благодарность за
Реализация программ по
Резванова А.В.,
Реализация
всем заявленным
руководитель
эффективную работу,
дополнительных
направлениям. Также
«Точка роста»
размещение
образовательных
привлечены педагоги
информации
о
программ. Программы
дополнительного
реализации
реализуются
образования в рамках
дополнительных
внешнего совмещения.
образовательных
программ
в
социальных сетях
2024-2027 годы Объявление
Участие
и
победы
в Пенчук Д.В.,
Положительная
динамика
благодарности
за участия
конкурсах,
олимпиадах, заместитель
в
конкурсах,
высокий
результат олимпиадах, конференциях на
конференция
на директора по УВР
работы
муниципальном уровне.
различных уровнях.
Участие
и
победы
на
региональных
конкурсах,
фестивалях, конференция.
Участие
и
победы
на
дистанционных и заочных
всероссийских
конкурсах,
олимпиадах, конференциях.
3.3.
Организация и реализация
Лымаренко С.В.
заместитель
директора по УВР,
Шевченко Л.Ф. ,
советник директора
по воспитанию
сетевого
взаимодействия,
обеспечивающее
работу
внеурочной деятельности
обучающихся
по
профильному обучению
3.4.
Реализуются условия для Лымаренко С.В.
участия
обучающихся
в заместитель
тематических каникулярных директора по УВР
школьных
лагерях
летней смене. Организовано
дневное пребывание.
2024-2027 годы
Благодарность
за Реализация
сетевого
ежегодно
эффективную работу
2024-2027 годы
ежегодно
Благодарность
за Реализация
эффективную
работу, каникулярного
размещение
лагеря
информации
в
социальных сетях
взаимодействия . заключение
договоров
тематического
школьного
3.5.
Реализуются условия для
Для школьного хора как формы
реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
3.6.
Функционирование
школы
полного
дня,
включая
организацию внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования отсутствует.
Лымаренко С.В.
заместитель
директора по УВР
Лымаренко С.В.
заместитель
директора по УВР,
Шевченко Л.Ф. ,
советник директора
по воспитанию,
Резванова А.В.,
руководитель
«Точка роста»,
Пенчук Д.В.
заместитель
директора по УВР
2024-2027 годы
ежегодно
2024-2027 годы
ежегодно
Организация работы руководителя
Создание
благоприятного условий хора, концертмейстера, педагогадля организация работы организатора и педагогического
хора
коллектива по функционированию
Школьного хора
Образовательный
процесс организован в
рамках «Школа полного
дня»
включая
внеурочную
деятельность
и
дополнительное
образование.
Образовательный
процесс
организован в рамках «Школа
полного
дня»
включая
внеурочную
деятельность и дополнительное
образование.
4. Профориентация
(по результатам самодиагностики было 10 баллов, планируем 11 баллов)
4.1.
Использование региональных
профориентационных
сервисов
и
программ,
аккредитованных
на
федеральном уровне.
1. Изучить
весь
спектр
региональных
профориентационных
сервисов
и
программ,
аккредитованных
на
федеральном уровне.
2. Внести корректировки в
план
профориентационной
работы на 2024-2027 учебный
год по участию в сетевых
программам по
раннему
самоопределению
Лымаренко С.В.
2024-2027 годы
заместитель
ежегодно
директора
по
воспитательной
работе,
Шевченко Л.Ф.,
советник директора
по воспитанию,
классные
руководители
Благодарность
за
эффективную
работу,
размещение
информации
об
мероприятиях
в
социальных сетях.
1.
Система
профориентационной работы
в
школе
при
использовании региональных
профориентационных сервисов
и программ на федеральном
уровне.
2. Выстраивание
индивидуальных маршрутов
для
формирования
профессиональных интересов
обучающихся
4.2.
Принять активное участие в
профориентационных уроках
на платформе bvbinfo.ru в
рамках проекта «Билет в
будущее»
Лымаренко С.В.
2024-2027 годы
заместитель
ежегодно
директора
по
воспитательной
работе,
Шевченко Л.Ф.,
советник директора
по воспитанию,
Резванова А.В.,
руководитель
«Точка роста»
классные
руководители
Благодарность
за
эффективную
работу,
размещение
информации
об
мероприятиях
в
социальных сетях.
Организация активного участия
учащихся в
профориентационных уроках на
платформе bvbinfo.ru врамках
проекта
«Билет
в
будущее».
Проведены
мероприятия
профессиональноориентировочного знакомства:
система
пробных
ознакомительных занятий в
Точках роста, Организаций
высшего
с
среднего
профессионального
образования.
Обеспечено
участие
обучающихся
в
профессиональных пробах на
региональных площадках в
виртуальном формате.
Организован поиск спонсоров,
участие
в
грантах
для
возможности
организации
выезда
в
региональные
площадки
региона
профессиональные пробы.
на
4.3.
Организация и проведение
профессиональных
проб
(регистрация на платформе
bvbinfo.ru) в рамках проекта
«Билет в будущее», в том
числе на базе колледжей,
техникумов
4.4.
Запланировать
повышение квалификации на
обучение
п
едагогов навигаторов из числа
классных
руководителей
постоянно
5.1.
Лымаренко С.В.
заместитель
директора
по
воспитательной
работе,
Шевченко Л.Ф.,
советник директора
по воспитанию,
Резванова А.В.,
руководитель
«Точка роста»
классные
руководители
Лымаренко С.В.
заместитель
директора
по
воспитательной
работе,
Шевченко Л.Ф.,
советник директора
по воспитанию,
Резванова А.В.,
руководитель
«Точка роста»
классные
руководители
2024-2027 годы
ежегодно
Благодарность
эффективную
за Организация активного участия
работу. учащихся в профессиональных
пробах
(регистрация
на
платформе bvbinfo.ru) в рамках
проекта «Билет в будущее», в
том числе на базе колледжей,
техникумов.
Заключение
договоров
2024-2027 годы
ежегодно
Благодарность
эффективную
за Повышение профессиональной
работу. компетенции
педагогов
в
сфере
профориентационной
работы
обучающихся.
Изучение
новейших
тематических
мультимедий, учебных пособий
и применение
знаний на практике.
5. Здоровье
(по результатам самодиагностики было 12 баллов, планируем 13 баллов)
Участие обучающихся
2024-2027 годы Благодарность
за Проводить более интенсивную
Резванова А.В.
в массовых физкультурноорганизацию
и работу по вовлечению
руководитель «Точка
спортивных мероприятиях
проведение, размещение обучающихся для участия в
роста»
(в
том
числе
во
информации об итогах массовых физкультурно-
5.2.
Всероссийских
учителя
спортивных соревнованиях
физической культуры
школьников «Президентские
состязания» и Всероссийских
спортивных
играх
школьников
«Президентские спортивные
игры»)
Организация
2024-2027 годы
Лымаренко С.В.
заместитель
просветительских
ежегодно, 1 раз
директора
мероприятий
по
ЗОЖ,
в четверть
по
профилактике табакокурения,
воспитательной
наркомании:
работе,
Единые уроки здоровья
Шевченко Л.Ф.,
советник директора
«Марафон
здоровья»
в
по воспитанию,
рамках
празднования
Всемирного дня здоровья (по
отдельному плану)
мероприятий
на спортивных мероприятиях
официальном
сайте
школы, в официальной
групп школы ВКонтакте
Благодарность
за Повышение уровня мотивации
обучающихся к безопасному,
организацию
и
проведение, размещение здоровому образу жизни.
информации об итогах
основ
мероприятий
на Формирование
здоровьесберегающего образа
официальном
сайте жизни, понимание ценности
школы, в официальной здоровья, развитие основ его
групп школы ВКонтакте поддержания;
формирование
негативного
отношения
у
учащихся
к употреблению
вредных
веществ
5.3.
Организация
Дня здоровья
и проведение Лымаренко С.В.
2024-2027 годы
заместитель директора ежегодно
по воспитательной
работе,
Шевченко Л.Ф.,
советник директора по
воспитанию, педагогорганизатор
ОБЖ,
классные руководители,
Благодарность
за Сохранение
и
укрепление
организацию
и здоровья
учащихся,
проведение, размещение приобщение
школьников к
систематическим
занятиям
информации об итогах физической
культурой
и
мероприятий
на различными видами спорта,
официальном
сайте сформированность
навыков
школы,
в
здорового образа жизни.
официальной
группе
учителя
физической
культуры
5.4.
5.5.
Организация
работы
по Резванова А.В.
2024-2027 годы
увеличению числа
руководитель «Точка ежегодно
обучающихся
в
ВФСК роста», классные
«ГТО»:
руководители,
-информационное
учителя
физической
сопровождение и проведение культуры
информационноразъяснительной
работы по
освещению
физкультурноспортивных мероприятий на
официальном сайте школы и
стенде «Физкультура
и
спорт»;
-организация
сдачи
обучающимися
школы
нормативов ВФСК «ГТО»
Расширение спектра
Резванова А.В.
2024-2027 годы
руководитель
«Точка
спортивных
секций
по
ежегодно
разным видам спорта в роста», классные
рамках
деятельности руководители,
учителя
школьного
спортивного
физической
клуба
культуры
баскетбол, лапта
школы ВКонтакте
Благодарность
за Обеспечение
охвата
организацию
и обучающихся в ФСК
проведение, размещение «ГТО» от 30% до 50%
информации об итогах от
общей
численности
мероприятий
на обучающихся.
официальном
сайте
школы,
в
официальной
группе
школы ВКонтакте
Премирование
педагогов за призовые
места в соревнованиях
различного уровня в
соответствии
с
Положением об оплате
труда МБОУ СОШ №6
размещение
Обеспечение
организации
рациональной
двигательного
режима,
нормального
физического
развития
и
двигательной подготовленности
обучающихся.
Планирование
мероприятий.
Диверсификация
информации об итогах
мероприятий на
официальном сайте
школы, в официальной
группе
школ
ы ВКонтакте
деятельности
школьных
спортивных клубов (далее
ШСК) (по
видам спорта
Повышение
адаптивных
возможностей
организма,
сохранение
и
укрепление
здоровья обучающихся.
Повышение уровня мотивации
обучающихся к безопасному,
здоровому образу жизни.
Подготовка
обучающихс
я
к участию в
физкультурно- спортивных
мероприятия
х различных уровней
5.6.
Организация индивидуальной
работы с мотивированными
обучающимися
с
целью
организации
участия
в
физкультурно- спортивных
мероприятиях регионального
уровня.
Резванова А.В.
руководитель «Точка
роста», классные
руководители,
учителя
физической
культуры
2024-2027 годы
ежегодно
Премирование
педагогов за призовые
места в соревнованиях
различного уровня в
соответствии
с
Положением об оплате
труда МБОУ СОШ №6
размещение
информации об итогах
мероприятий
на официальном сайте
школы, в официальной
группе
школы
ВКонтакте
Обеспечение
участия
обучающихся
в физкультурно- спортивных
мероприятиях
регионального
уровня
6.1.
6. УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
(по результатам самодиагностики было 19 баллов, планируем 20 баллов)
Не менее 50% учителей прошли
Методическое
Пенчук Д.В.
2024-2027 годы Проведение
разъяснительной работы с диагностику
профессиональных
сопровождение
заместитель директора ежегодно
педагогическими
кадрами
компетенций
педагогических
кадров. по УВР
по порядку формам
Система
наставничества.
диагностики
Охват учителей диагностикой
профессиональных
профессиональных
дефицитов
компетенций (федеральной,
педагогических
региональной,
работников
самодиагностикой)
образовательных
организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России
от 27.08.2021 № Р-201.
Повышение мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
6.2.
Создание
условий
для Пенчук Д.В.
обучения работников по заместитель
программам
повышения директора по УВР
квалификации
по
инструментам ЦОС
2024-2027 годы
ежегодно
Удостоверение
о Обеспечение
условий
для
прохождении
курсов повышения квалификации по
повышения
программам 100%
квалификации
и
переподготовке(диплом)
6.3
6.4.
Участие
педагогов
конкурсном движении
в
Пенчук Д.В.
заместитель
директора по УВР
2024-2027 годы
ежегодно
Организация методического Пенчук Д.В.
сопровождения
заместитель
педагогических работников директора по УВР
( в том числе и по
индивидуальным
образовательным маршрутамИОМ)
2024-2027 годы
ежегодно
Премирование
педагогов, участвующих
в конкурсном движении
повышения
профессионального
мастерства
Результативное
участие
педагогов
в
конкурсном
движении на муниципальном,
краевом,
региональном,
всероссийском
уровнях
Разработан локальный акт о
системе
материального
и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных конкурсов,
синхронизация
его
с
положением об оплате труда и
коллективным
договором.
Создана
система
мотивирования/стимулирования
педагогических
работников,
занимающих
активную
позицию
в
конкурсном
движении,
принимающих
участие в профессиональных
конкурсах.
Разработан
для
педагогов
календарь активностей (очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты,
обучающие
Взаимодействие
100%
педагогических
педагогов
школы
с работников
получают
зам.директором,
поддержку
региональных
курирующим
данное методистов, ИОМ разработаны
направление,
в том
числе
и
с
муниципальными
методистами
6.5.
Создание
условий
для Пенчук Д.В.
повышения
квалификации заместитель
работников по программам из директора по УВР
федерального реестра
2024-2027 годы
ежегодно
Удостоверение
прохождении
повышения
квалификации
переподготовке
(диплом)
6.6.
Развитие школьных команд
Пенчук Д.В.
заместитель
директора по УВР
2024-2027 годы
ежегодно
6.7.
Развитие
системы Пенчук Д.В.
наставничества
заместитель
(методические рекамндации
директора по УВР
2024-2027 годы
ежегодно
Удостоверение
прохождении
повышения
квалификации
и
переподготовке
по
направлению
«Менеджмент
в
образовании» из числа
резерва на занимаемую
должность(диплом)
Премирование
Программа наставничества по
педагогов, участвующих всем направлениям
в
реализации
программы
«Целевая
модель наставничества
МБОУ
СОШ
№6
7.1.
о Один раз в три года, 100%
курсов педагогических
работников
повысили квалификацию по
и программам из федерального
реестра, в том числе и по
программам ХКИРО, Академия
Просвещения
о Повышение
квалификации
курсов педагогических работников
7. «Школьный климат»
(по результатам самодиагностики было 12 баллов, планируем 13 баллов)
2024-2027 годы Благодарность
Наличие
коворкинга в
за Коворкинг-зоны
Резванова А.В.
образовательной
эффективную работу
руководитель «Точка
организации
роста»
7.2.
7.3.
8.1.
Наличие
уголка
психологической разгрузки
Лымаренко С.В.,
заместитель
директора по УВР,
педагог- психолог
Привлечение в качестве
Директор
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций узких специалистов:
учителя-логопеда, педагогапсихолога, социального педагога
проведению обучающих
2024-2027 годы
2024-2025 годы
Психологический
комфорт для всех
(психологопедагогическая
служба (психолог,
логопед, социальный
педагог, дефектолог)
Взаимодействие
Школы
с
организациями
сетевого
взаимодействия,
Удостоверение
о
прохождении
курсов
повышения
квалификации
и
переподготовке
по
направлению «Педагогпсихолог», «логопед»,
«Социальный педагог»
Организация внутришкольного
пространства.
Решение кадрового вопроса путем
привлечения педагога-психолога,
логопеда, социального педагога. в
рамках сетевого взаимодействия.
Организация переподготовки
педагогических работников по
специальности «педагог-психолог»,
социальный педагог, логопед.
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями
8. «Образовательная среда»
(по результатам самодиагностики было 13 баллов, планируем 14 баллов)
Обучение управленческой
Организация обучения
Пенчук
Д.В.
, 2024-2027 годы
Удостоверения о
заместитель директора
команды использованию
управленческой команды
повышении
по УВР
квалификации
информационной системы в
использованию информационной
управлении образовательной
организацией
системы в управлении
образовательной организацией
8.2.
Открытие школьного
Пенчук Д.В.
2024-2027 годы
Разработка и утверждение в
установленном порядке ЛА,
регламентирующего
функционирование школьного
библиотечного
информационного центра.
Осуществление
поиска
источников
дополнительного
финансирования
Разработка программы развития
школьного
библиотечного
информационного центра.
библиотечного информационного заместитель директора
по УВР
центра.
8.3.
Организация системы
наставничества
Пенчук
Д.В. 2024-2027 годы
заместитель
директора по УВР
Мотивация педагогов
путем поощрения
8.4.
Организация и
функционирование школы
полного дня. Обеспечение
Пенчук
Д.В. 2024-2027 годы
заместитель
директора по УВР
Организация
послеурочной
коллективной
деятельности детей и
подростков.
предоставления услуг по
присмотру и уходу за детьми в
группах продленного дня
Использование горизонтального
обучения, наставничества.
Прохождение
курсов
повышения квалификации по
реализации Школы полного
дня.
Открытие
групп
по
присмотру и уходу за детьми
в группах продленного дня
105
