МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края
муниципальное образование Абинский район
СОШ №6

РАССМОТРЕНО
Руководитель МО
___________________Е.В. Андриенко
от «29» августа 2023 г.
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора
___________________ Д.В. Пенчук
от «30» августа 2023 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
__________________ О.В. Парфенова
от «31» августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 1928354)

учебного предмета «Математика»
для обучающихся 1– 4 классов

ст. Мингрельская 2023 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по математике на уровне начального общего образования составлена на
основе требований к результатам освоения программы начального общего образования
ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
На уровне начального общего образования изучение математики имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые им знания, опыт выполнения
предметных и универсальных действий на математическом материале, первоначальное
овладение математическим языком станут фундаментом обучения на уровне основного
общего образования, а также будут востребованы в жизни. Программа по математике на
уровне начального общего образования направлена на достижение следующих
образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:
освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и
способов их измерения, использование арифметических способов для разрешения
сюжетных ситуаций, становление умения решать учебные и практические задачи
средствами математики, работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
формирование функциональной математической грамотности обучающегося,
которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и
учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических
отношений («часть – целое», «больше – меньше», «равно – неравно», «порядок»), смысла
арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность
события);
обеспечение математического развития обучающегося – способности к
интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи,
формирование умения строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные
(истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации;
становление учебно-познавательных мотивов, интереса к изучению и применению
математики, важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и
пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в
математических терминах и понятиях.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов
программы по математике лежат следующие ценности математики, коррелирующие со
становлением личности обучающегося:
понимание математических отношений
выступает
средством
познания
закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений,
происходящих в природе и в обществе (например, хронология событий, протяжённость по
времени, образование целого из частей, изменение формы, размера);
математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах
являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники
архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления
позволяет
обучающемуся
совершенствовать
коммуникативную
деятельность
(аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений,
опровергать или подтверждать истинность предположения).
На уровне начального общего образования математические знания и умения
применяются обучающимся при изучении других учебных предметов (количественные и
пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование
графических форм представления информации). Приобретённые обучающимся умения
строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных
арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а
также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение

геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями
сформированной функциональной грамотности обучающегося и предпосылкой успешного
дальнейшего обучения на уровне основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по математике, представленные по
годам обучения, отражают, в первую очередь, предметные достижения обучающегося.
Также они включают отдельные результаты в области становления личностных качеств и
метапредметных действий и умений, которые могут быть достигнуты на этом этапе
обучения.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Основное содержание обучения в программе по математике представлено
разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи»,
«Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая
информация».
1 КЛАСС
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт
предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа.
Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и её измерение. Единицы длины и установление соотношения между ними:
сантиметр, дециметр.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий,
результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.
Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в
одно действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве, установление
пространственных отношений: «слева – справа», «сверху – снизу», «между».
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника,
отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в
клетку. Измерение длины отрезка в сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов
(количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно
заданного набора математических объектов.
Чтение таблицы, содержащей не более 4 данных. Извлечение данного из строки или
столбца, внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя
числовыми данными (значениями данных величин).
Двух-трёх шаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины,
изображением геометрической фигуры.
Изучение математики в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом
уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.

У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;
обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
наблюдать действие измерительных приборов;
сравнивать два объекта, два числа;
распределять объекты на группы по заданному основанию;
копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу;
приводить примеры чисел, геометрических фигур;
соблюдать последовательность при количественном и порядковом счёте.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью
различных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из
нескольких чисел, записанных по порядку;
комментировать ход сравнения двух объектов;
описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение
величин (чисел), описывать положение предмета в пространстве;
различать и использовать математические знаки;
строить предложения относительно заданного набора объектов.
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью
учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения
действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
участвовать в парной работе с математическим материалом, выполнять правила
совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и
мирно разрешать конфликты.
2 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение. Запись
равенства, неравенства. Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, десятков.
Разностное сравнение чисел.
Величины: сравнение по массе (единица массы – килограмм), времени (единицы
времени – час, минута), измерение длины (единицы длины – метр, дециметр, сантиметр,
миллиметр). Соотношение между единицами величины (в пределах 100), его применение
для решения практических задач.
Арифметические действия
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом
через разряд. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений.
Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения, действия вычитания.
Проверка результата вычисления (реальность ответа, обратное действие).

Действия умножения и деления чисел в практических и учебных ситуациях.
Названия компонентов действий умножения, деления.
Табличное умножение в пределах 50. Табличные случаи умножения, деления при
вычислениях и решении задач. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь
компонентов и результата действия умножения, действия деления.
Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания. Нахождение
неизвестного компонента сложения, вычитания.
Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок выполнения
действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со
скобками или без скобок) в пределах 100 (не более трёх действий). Нахождение значения
числового
выражения.
Рациональные
приёмы
вычислений:
использование
переместительного свойства.
Текстовые задачи
Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели.
План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических
действий. Запись решения и ответа задачи. Решение текстовых задач на применение
смысла арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление).
Расчётные задачи на увеличение или уменьшение величины на несколько единиц или в
несколько раз. Запись ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на
достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол,
ломаная, многоугольник. Построение отрезка заданной длины с помощью линейки.
Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата
с заданной длиной стороны. Длина ломаной. Измерение периметра изображённого
прямоугольника (квадрата), запись результата измерения в сантиметрах.
Математическая информация
Нахождение,
формулирование
одного-двух
общих
признаков
набора
математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур. Классификация
объектов по заданному или самостоятельно установленному признаку. Закономерность в
ряду чисел, геометрических фигур, объектов повседневной жизни.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения,
содержащие
количественные, пространственные отношения, зависимости между числами или
величинами. Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все».
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации,
представленной в таблице (например, таблицы сложения, умножения, графика дежурств).
Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений) готовыми
числовыми данными.
Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений, измерений и
построения геометрических фигур.
Правила работы с электронными средствами обучения (электронной формой
учебника, компьютерными тренажёрами).
Изучение математики во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом
уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
наблюдать математические отношения (часть – целое, больше – меньше) в
окружающем мире;
характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные приборы
(сантиметровая лента, весы);

сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по
самостоятельно выбранному основанию;
распределять (классифицировать) объекты (числа, величины, геометрические
фигуры, текстовые задачи в одно действие) на группы;
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
вести поиск различных решений задачи (расчётной, с геометрическим содержанием);
воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем
действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок);
устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым
описанием;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой, графической
(рисунок, схема, таблица) форме;
устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших комбинаторных
задач;
дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми данными.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
комментировать ход вычислений;
объяснять выбор величины, соответствующей ситуации измерения;
составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым решением) по
образцу;
использовать математические знаки и терминологию для описания сюжетной
ситуации, конструирования утверждений, выводов относительно данных объектов,
отношения;
называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие заданным
свойством;
записывать, читать число, числовое выражение;
приводить примеры, иллюстрирующие арифметическое действие, взаимное
расположение геометрических фигур;
конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все».
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел, величин,
геометрических фигур;
организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной работы с
математическим материалом;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения
действия, обратного действия;
находить с помощью учителя причину возникшей ошибки или затруднения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
принимать правила совместной деятельности при работе в парах, группах,
составленных учителем или самостоятельно;
участвовать в парной и групповой работе с математическим материалом: обсуждать
цель деятельности, ход работы, комментировать свои действия, выслушивать мнения
других участников, готовить презентацию (устное выступление) решения или ответа;
решать совместно математические задачи поискового и творческого характера
(определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время и
продолжительность с помощью часов, выполнять прикидку и оценку результата действий,
измерений);

совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.
3 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде суммы
разрядных слагаемых. Равенства и неравенства: чтение, составление. Увеличение или
уменьшение числа в несколько раз. Кратное сравнение чисел.
Масса (единица массы – грамм), соотношение между килограммом и граммом,
отношения «тяжелее – легче на…», «тяжелее – легче в…».
Стоимость (единицы – рубль, копейка), установление отношения «дороже – дешевле
на…», «дороже – дешевле в…». Соотношение «цена, количество, стоимость» в
практической ситуации.
Время (единица времени – секунда), установление отношения «быстрее – медленнее
на…», «быстрее – медленнее в…». Соотношение «начало, окончание, продолжительность
события» в практической ситуации.
Длина (единицы длины – миллиметр, километр), соотношение между величинами в
пределах тысячи. Сравнение объектов по длине.
Площадь (единицы площади – квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный
дециметр,
квадратный
метр).
Сравнение
объектов
по площади.
Арифметические действия
Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и
внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).
Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с числами 0 и 1.
Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком. Письменное
умножение, деление на однозначное число в пределах 100. Проверка результата
вычисления (прикидка или оценка результата, обратное действие, применение алгоритма,
использование калькулятора).
Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при вычислениях.
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
Порядок действий в числовом выражении, значение числового выражения,
содержащего несколько действий (со скобками или без скобок), с вычислениями в
пределах 1000.
Однородные величины: сложение и вычитание.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели,
планирование хода решения задачи, решение арифметическим способом. Задачи на
понимание смысла арифметических действий (в том числе деления с остатком),
отношений («больше – меньше на…», «больше – меньше в…»), зависимостей («купляпродажа», расчёт времени, количества), на сравнение (разностное, кратное). Запись
решения задачи по действиям и с помощью числового выражения. Проверка решения и
оценка полученного результата.
Доля величины: половина, треть, четверть, пятая, десятая часть в практической
ситуации. Сравнение долей одной величины. Задачи на нахождение доли величины.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление
фигуры из частей).
Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.
Измерение площади, запись результата измерения в квадратных сантиметрах.
Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись
равенства. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением
площади.

Математическая информация
Классификация объектов по двум признакам.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование, проверка.
Логические рассуждения со связками «если …, то …», «поэтому», «значит».
Извлечение и использование для выполнения заданий информации, представленной
в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например,
расписание уроков, движения автобусов, поездов), внесение данных в таблицу,
дополнение чертежа данными.
Формализованное описание последовательности действий (инструкция, план, схема,
алгоритм).
Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения учебных и
практических задач.
Алгоритмы изучения материала, выполнения обучающих и тестовых заданий на
доступных электронных средствах обучения (интерактивной доске, компьютере, других
устройствах).
Изучение математики в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры);
выбирать приём вычисления, выполнения действия;
конструировать геометрические фигуры;
классифицировать объекты (числа, величины, геометрические фигуры, текстовые
задачи в одно действие) по выбранному признаку;
прикидывать размеры фигуры, её элементов;
понимать смысл зависимостей и математических отношений, описанных в задаче;
различать и использовать разные приёмы и алгоритмы вычисления;
выбирать метод решения (моделирование ситуации, перебор вариантов,
использование алгоритма);
соотносить начало, окончание, продолжительность события в практической
ситуации;
составлять ряд чисел (величин, геометрических фигур) по самостоятельно
выбранному правилу;
моделировать предложенную практическую ситуацию;
устанавливать последовательность событий, действий сюжета текстовой задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
читать информацию, представленную в разных формах;
извлекать и интерпретировать числовые данные, представленные в таблице, на
диаграмме;
заполнять таблицы сложения и умножения, дополнять данными чертёж;
устанавливать соответствие между различными записями решения задачи;
использовать дополнительную литературу (справочники, словари) для установления
и проверки значения математического термина (понятия).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для описания отношений и
зависимостей;
строить речевые высказывания для решения задач, составлять текстовую задачу;

объяснять на примерах отношения «больше – меньше на…», «больше – меньше в…»,
«равно»;
использовать математическую символику для составления числовых выражений;
выбирать, осуществлять переход от одних единиц измерения величины к другим в
соответствии с практической ситуацией;
участвовать в обсуждении ошибок в ходе и результате выполнения вычисления.
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
проверять ход и результат выполнения действия;
вести поиск ошибок, характеризовать их и исправлять;
формулировать ответ (вывод), подтверждать его объяснением, расчётами;
выбирать и использовать различные приёмы прикидки и проверки правильности
вычисления, проверять полноту и правильность заполнения таблиц сложения, умножения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
при работе в группе или в паре выполнять предложенные задания (находить разные
решения, определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных
инструментов длину, массу, время);
договариваться о распределении обязанностей в совместном труде, выполнять роли
руководителя или подчинённого, сдержанно принимать замечания к своей работе;
выполнять совместно прикидку и оценку результата выполнения общей работы.
4 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение упорядочение.
Число, большее или меньшее данного числа на заданное число разрядных единиц, в
заданное число раз.
Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости.
Единицы массы (центнер, тонна)и соотношения между ними.
Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношения между ними.
Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), площади
(квадратный метр, квадратный сантиметр), вместимости (литр), скорости (километры в
час, метры в минуту, метры в секунду). Соотношение между единицами в пределах 100
000.
Доля величины времени, массы, длины.
Арифметические действия
Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах миллиона.
Письменное умножение, деление многозначных чисел на однозначное (двузначное) число
в пределах 100 000. Деление с остатком. Умножение и деление на 10, 100, 1000.
Свойства арифметических действий и их применение для вычислений. Поиск
значения числового выражения, содержащего несколько действий в пределах 100 000.
Проверка результата вычислений, в том числе с помощью калькулятора.
Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись,
нахождение неизвестного компонента.
Умножение и деление величины на однозначное число.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2–3 действия: анализ,
представление на модели, планирование и запись решения, проверка решения и ответа.
Анализ зависимостей, характеризующих процессы: движения (скорость, время,
пройденный путь), работы (производительность, время, объём работы), купли-продажи
(цена, количество, стоимость) и решение соответствующих задач. Задачи на установление
времени (начало, продолжительность и окончание события), расчёта количества, расхода,
изменения. Задачи на нахождение доли величины, величины по её доле. Разные способы

решения некоторых видов изученных задач. Оформление решения по действиям с
пояснением, по вопросам, с помощью числового выражения.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Наглядные представления о симметрии.
Окружность, круг: распознавание и изображение. Построение окружности заданного
радиуса. Построение изученных геометрических фигур с помощью линейки, угольника,
циркуля. Различение, называние пространственных геометрических фигур (тел): шар, куб,
цилиндр, конус, пирамида.
Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), составление
фигур из прямоугольников или квадратов.
Периметр, площадь фигуры, составленной из двух – трёх прямоугольников
(квадратов).
Математическая информация
Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности. Составление и
проверка логических рассуждений при решении задач.
Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира, представленные на
диаграммах, схемах, в таблицах, текстах. Сбор математических данных о заданном
объекте (числе, величине, геометрической фигуре). Поиск информации в справочной
литературе, Интернете. Запись информации в предложенной таблице, на столбчатой
диаграмме.
Доступные электронные средства обучения, пособия, тренажёры, их использование
под руководством педагога и самостоятельное. Правила безопасной работы с
электронными источниками информации (электронная форма учебника, электронные
словари, образовательные сайты, ориентированные на обучающихся начального общего
образования).
Алгоритмы решения изученных учебных и практических задач.
Изучение математики в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в изученной математической терминологии, использовать её в
высказываниях и рассуждениях;
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры),
записывать признак сравнения;
выбирать метод решения математической задачи (алгоритм действия, приём
вычисления, способ решения, моделирование ситуации, перебор вариантов);
обнаруживать модели изученных геометрических фигур в окружающем мире;
конструировать геометрическую фигуру, обладающую заданным свойством (отрезок
заданной длины, ломаная определённой длины, квадрат с заданным периметром);
классифицировать объекты по 1–2 выбранным признакам;
составлять модель математической задачи, проверять её соответствие условиям
задачи;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов: массу предмета
(электронные и гиревые весы), температуру (градусник), скорость движения
транспортного средства (макет спидометра), вместимость (измерительные сосуды).
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
представлять информацию в разных формах;
извлекать и интерпретировать информацию, представленную в таблице, на
диаграмме;

использовать справочную литературу для поиска информации, в том числе Интернет
(в условиях контролируемого выхода).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для записи решения предметной или
практической задачи;
приводить примеры и контрпримеры для подтверждения или опровержения вывода,
гипотезы;
конструировать, читать числовое выражение;
описывать практическую ситуацию с использованием изученной терминологии;
характеризовать математические объекты, явления и события с помощью изученных
величин;
составлять инструкцию, записывать рассуждение;
инициировать обсуждение разных способов выполнения задания, поиск ошибок в
решении.
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического
действия, решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры, измерения;
самостоятельно выполнять прикидку и оценку результата измерений;
находить, исправлять, прогнозировать ошибки и трудности в решении учебной
задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
участвовать в совместной деятельности: договариваться о способе решения,
распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач,
требующих перебора большого количества вариантов), согласовывать мнения в ходе
поиска доказательств, выбора рационального способа;
договариваться с одноклассниками в ходе организации проектной работы с
величинами (составление расписания, подсчёт денег, оценка стоимости и покупки,
приближённая оценка расстояний и временных интервалов, взвешивание, измерение
температуры воздуха и воды), геометрическими фигурами (выбор формы и деталей при
конструировании, расчёт и разметка, прикидка и оценка конечного результата).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКЕ
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по математике на уровне начального
общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения математики на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным
ситуациям, для развития общей культуры человека, способности мыслить, рассуждать,
выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;
применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять
способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную
ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;
осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;

применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в
том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и
пожилым людям;
работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в
реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность в своих
силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности
применения математики для рационального и эффективного решения учебных и
жизненных проблем;
характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться углублять свои
математические знания и умения, намечать пути устранения трудностей;
пользоваться разнообразными информационными средствами для решения
предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
устанавливать связи и зависимости между математическими объектами («часть –
целое», «причина – следствие», «протяжённость»);
применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ,
классификация (группировка), обобщение;
приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного
решения учебных и житейских задач;
представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической
записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
Базовые исследовательские действия:
проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса
математики;
понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать,
характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор
вариантов).
Работа с информацией:
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую
информацию в разных источниках информационной среды;
читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему,
таблицу, диаграмму, другую модель);
представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст),
формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и
источники информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
конструировать утверждения, проверять их истинность;
использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической
задачи;
комментировать процесс вычисления, построения, решения;
объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;
в процессе диалогов по обсуждению изученного материала – задавать вопросы,
высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства
своей правоты, проявлять этику общения;

создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида – описание
(например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи),
инструкция (например, измерение длины отрезка);
ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять
деформированные;
самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных
действий;
выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых
в процессе обучения.
Самоконтроль (рефлексия):
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей
преодоления ошибок;
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику,
дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);
оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.
Совместная деятельность:
участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы
(например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов,
приведения примеров и контрпримеров), согласовывать мнения в ходе поиска
доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;
осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть
возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их
предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
находить числа, большее или меньшее данного числа на заданное число;
выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и
письменно) без перехода через десяток;
называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и
вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять
условие и требование (вопрос);
сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение «длиннее –
короче», «выше – ниже», «шире – уже»;
измерять длину отрезка (в см), чертить отрезок заданной длины;
различать число и цифру;
распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат),
отрезок;
устанавливать между объектами соотношения: «слева – справа», «спереди –
сзади», «между»;

распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно
заданного набора объектов/предметов;
группировать объекты по заданному признаку, находить и называть закономерности
в ряду объектов повседневной жизни;
различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное
или данные из таблицы;
сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры);
распределять объекты на две группы по заданному основанию.
К концу обучения во 2 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число (в пределах
100), большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20);
устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения
(со скобками или без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в пределах
100;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 – устно
и письменно, умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы умножения;
называть и различать компоненты действий умножения (множители, произведение),
деления (делимое, делитель, частное);
находить неизвестный компонент сложения, вычитания;
использовать при выполнении практических заданий единицы величин длины
(сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час), стоимости
(рубль, копейка);
определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время с
помощью часов;
сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними
соотношение «больше или меньше на»;
решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая запись,
рисунок, таблица или другая модель), планировать ход решения текстовой задачи в два
действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать
ответ;
различать и называть геометрические фигуры: прямой угол, ломаную,
многоугольник;
на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник, чертить с помощью
линейки или угольника прямой угол, прямоугольник с заданными длинами сторон;
выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки;
находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр прямоугольника
(квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами
«все», «каждый»;
проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;
находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин,
геометрических фигур);
находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур);
представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами,
заполнять строку или столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке
(изображении геометрических фигур);
сравнивать группы объектов (находить общее, различное);
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;
составлять (дополнять) текстовую задачу;
проверять правильность вычисления, измерения.

К концу обучения в 3 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число, в заданное
число раз (в пределах 1000);
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание (в пределах 100 –
устно, в пределах 1000 – письменно), умножение и деление на однозначное число,
деление с остатком (в пределах 100 – устно и письменно);
выполнять действия умножение и деление с числами 0 и 1;
устанавливать и соблюдать порядок действий при вычислении значения числового
выражения (со скобками или без скобок), содержащего арифметические действия
сложения, вычитания, умножения и деления;
использовать при вычислениях переместительное и сочетательное свойства
сложения;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать при выполнении практических заданий и решении задач единицы:
длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм),
времени (минута, час, секунда), стоимости (копейка, рубль);
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных
инструментов длину (массу, время), выполнять прикидку и оценку результата измерений,
определять продолжительность события;
сравнивать величины длины, площади, массы, времени, стоимости, устанавливая
между ними соотношение «больше или меньше на или в»;
называть, находить долю величины (половина, четверть);
сравнивать величины, выраженные долями;
использовать при решении задач и в практических ситуациях (покупка товара,
определение времени, выполнение расчётов) соотношение между величинами;
при решении задач выполнять сложение и вычитание однородных величин,
умножение и деление величины на однозначное число;
решать задачи в одно-два действия: представлять текст задачи, планировать ход
решения, записывать решение и ответ, анализировать решение (искать другой способ
решения), оценивать ответ (устанавливать его реалистичность, проверять вычисления);
конструировать прямоугольник из данных фигур (квадратов), делить
прямоугольник, многоугольник на заданные части;
сравнивать фигуры по площади (наложение, сопоставление числовых значений);
находить периметр прямоугольника (квадрата), площадь прямоугольника (квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами:
«все», «некоторые», «и», «каждый», «если…, то…»;
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (однодвухшаговые), в том числе с использованием изученных связок;
классифицировать объекты по одному-двум признакам;
извлекать, использовать информацию, представленную на простейших диаграммах,
в таблицах (например, расписание, режим работы), на предметах повседневной жизни
(например, ярлык, этикетка), а также структурировать информацию: заполнять
простейшие таблицы;
составлять план выполнения учебного задания и следовать ему, выполнять действия
по алгоритму;
сравнивать математические объекты (находить общее, различное, уникальное);
выбирать верное решение математической задачи.
К концу обучения в 4 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число, в заданное
число раз;

выполнять арифметические действия: сложение и вычитание с многозначными
числами письменно (в пределах 100 – устно), умножение и деление многозначного числа
на однозначное, двузначное число письменно (в пределах 100 – устно), деление с остатком
– письменно (в пределах 1000);
вычислять значение числового выражения (со скобками или без скобок),
содержащего 2–4 арифметических действия, использовать при вычислениях изученные
свойства арифметических действий;
выполнять прикидку результата вычислений, проверку полученного ответа по
критериям: достоверность (реальность), соответствие правилу (алгоритму), а также с
помощью калькулятора;
находить долю величины, величину по её доле;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать единицы величин при решении задач (длина, масса, время,
вместимость, стоимость, площадь, скорость);
использовать при решении задач единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр,
метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени (секунда, минута,
час, сутки, неделя, месяц, год), вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль), площади
(квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в
час);
использовать при решении текстовых задач и в практических ситуациях
соотношения между скоростью, временем и пройденным путём, между
производительностью, временем и объёмом работы;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов массу предмета,
температуру (например, воды, воздуха в помещении), вместимость с помощью
измерительных сосудов, прикидку и оценку результата измерений;
решать текстовые задачи в 1–3 действия, выполнять преобразование заданных
величин, выбирать при решении подходящие способы вычисления, сочетая устные и
письменные вычисления и используя, при необходимости, вычислительные устройства,
оценивать полученный результат по критериям: реальность, соответствие условию;
решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью (например, покупка
товара, определение времени, выполнение расчётов), в том числе с избыточными
данными, находить недостающую информацию (например, из таблиц, схем), находить
различные способы решения;
различать окружность и круг, изображать с помощью циркуля и линейки окружность
заданного радиуса;
различать изображения простейших пространственных фигур (шар, куб, цилиндр,
конус, пирамида), распознавать в простейших случаях проекции предметов окружающего
мира на плоскость (пол, стену);
выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) простейшей составной
фигуры на прямоугольники (квадраты), находить периметр и площадь фигур,
составленных из двух-трёх прямоугольников (квадратов);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, приводить
пример, контрпример;
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (двухтрёхшаговые);
классифицировать объекты по заданным или самостоятельно установленным
одному-двум признакам;
извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач информацию,
представленную на простейших столбчатых диаграммах, в таблицах с данными о
реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, календарь, расписание), в
предметах повседневной жизни (например, счёт, меню, прайс-лист, объявление);
заполнять данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму;

использовать формализованные описания последовательности действий (алгоритм,
план, схема) в практических и учебных ситуациях, дополнять алгоритм, упорядочивать
шаги алгоритма;
составлять модель текстовой задачи, числовое выражение;
выбирать рациональное решение задачи, находить все верные решения из
предложенных.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Раздел 1. Числа и величины
1.1 Числа от 1 до 9
13
1.2 Числа от 0 до 10
3
1.3 Числа от 11 до 20
4
1.4 Длина. Измерение
7
длины
Итого по разделу
27
Раздел 2. Арифметические действия
2.1 Сложение и
11
вычитание в пределах
10
2.2 Сложение и
29
вычитание в пределах
20
Итого по разделу
40
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1 Текстовые задачи
16
Итого по разделу
16

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Поле для свободного ввода
Поле для свободного ввода
Поле для свободного ввода
Поле для свободного ввода

Поле для свободного ввода

Поле для свободного ввода

Поле для свободного ввода

Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1 Пространственные
3
Поле для свободного ввода
отношения
4.2 Геометрические
17
Поле для свободного ввода
фигуры
Итого по разделу
20
Раздел 5. Математическая информация
5.1 Характеристика
8
Поле для свободного ввода
объекта, группы
объектов
5.2 Таблицы
7
Поле для свободного ввода
Итого по разделу
15
Повторение пройденного
14
Поле для свободного ввода
материала

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы
132
0
0

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

2 КЛАСС

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Электронные (цифровые)
образовательные
ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Раздел 1. Числа и величины
1.1 Числа
9
Поле для свободного ввода
1.2 Величины
10
Поле для свободного ввода
Итого по разделу
19
Раздел 2. Арифметические действия
2.1 Сложение и
19
Поле для свободного ввода
вычитание
2.2 Умножение и
25
Поле для свободного ввода
деление
2.3 Арифметические
12
Поле для свободного ввода
действия с
числами в
пределах 100
Итого по разделу
56
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1 Текстовые задачи 11
Поле для свободного ввода
Итого по разделу
11
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1 Геометрические
10
Поле для свободного ввода
фигуры
4.2 Геометрические
9
величины
Итого по разделу
19
Раздел 5. Математическая информация
5.1 Математическая
14
информация
Итого по разделу
14
Повторение
9
пройденного
материала
Итоговый контроль
8
8
(контрольные и
проверочные работы)
ОБЩЕЕ
136
8

Поле для свободного ввода

Поле для свободного ввода

Поле для свободного ввода

Поле для свободного ввода

0

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС

№ Наименование
Количество часов
Электронные (цифровые)
п/п разделов и тем Всего Контрольные Практические
образовательные ресурсы
программы
работы
работы
Раздел 1. Числа и величины
1.1 Числа
10
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
1.2 Величины
8
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
Итого по разделу
18
Раздел 2. Арифметические действия
2.1 Вычисления
40
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
2.2 Числовые
7
[Библиотека ЦОК
выражения
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
Итого по разделу
47
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1 Работа с
12
текстовой
задачей
3.2 Решение задач
11

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

Итого по разделу
23
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1 Геометрические 9
[Библиотека ЦОК
фигуры
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
4.2 Геометрические 13
[Библиотека ЦОК
величины
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
Итого по разделу
22
Раздел 5. Математическая информация
5.1 Математическая 15
информация
Итого по разделу
15
Повторение
4
пройденного
материала
Итоговый контроль
7
7
(контрольные и
проверочные

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
1

[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110fe]]

№ Наименование
Количество часов
п/п разделов и тем Всего Контрольные Практические
программы
работы
работы
работы)
ОБЩЕЕ
136
7
1
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

4 КЛАСС

№ Наименование
Количество часов
Электронные (цифровые)
п/п разделов и тем Всего Контрольные Практические
образовательные ресурсы
программы
работы
работы
Раздел 1. Числа и величины
1.1 Числа
11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
1.2 Величины
12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Итого по разделу
23
Раздел 2. Арифметические действия
2.1 Вычисления
25

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f36

2.2 Числовые
12
выражения
Итого по разделу
37
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1 Решение
20
Библиотека ЦОК
текстовых задач
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Итого по разделу
20
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1 Геометрические 12
Библиотека ЦОК
фигуры
https://m.edsoo.ru/7f411f36
4.2 Геометрические 8
Библиотека ЦОК
величины
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Итого по разделу
20
Раздел 5. Математическая информация
5.1 Математическая 15
Библиотека ЦОК
информация
https://m.edsoo.ru/7f411f36
Итого по разделу
15
Повторение
14
2
Библиотека ЦОК
пройденного
https://m.edsoo.ru/7f411f36
материала
Итоговый контроль
7
7
Библиотека ЦОК
(контрольные и
https://m.edsoo.ru/7f411f36
проверочные
работы)

№ Наименование
Количество часов
п/п разделов и тем Всего Контрольные Практические
программы
работы
работы
ОБЩЕЕ
136
7
2
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ
УЧЕБНИК «МАТЕМАТИКА. 1-4 КЛАСС В 2 ЧАСТЯХ. М.И. МОРО И ДР.»
1 КЛАСС

№
п/п

1

2

3

4

5

6

7

Тема урока

Количественный
счёт. Один, два,
три…
Порядковый счёт.
Первый, второй,
третий…
Расположение
предметов и
объектов на
плоскости, в
пространстве:
слева/справа,
сверху/снизу;
установление
пространственных
отношений. Вверху.
Внизу. Слева. Справа
Сравнение по
количеству: столько
же, сколько. Столько
же. Больше. Меньше
Сравнение по
количеству: больше,
меньше. Столько же.
Больше. Меньше
Характеристики
объекта, группы
объектов
(количество, форма,
размер, запись)
Расположение
предметов и
объектов на
плоскости, в
пространстве:

Количество часов
Дата
Электронные
изучения
цифровые
Всего Контрольные Практические
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
01.09.2023

1

05.09.2023

1

06.09.2023

1

07.09.2023

1

08.09.2023

1

12.09.2023

1

13.09.2023

№
п/п

8

9
10

11

12

13

14

15

16

17

Тема урока

установление
пространственных
отношений. Вверху.
Внизу, слева. Справа.
Что узнали. Чему
научились
Различение, чтение
чисел. Число и цифра
1
Число и количество.
Число и цифра 2
Сравнение чисел,
упорядочение чисел.
Число и цифра 3
Увеличение числа на
одну или несколько
единиц. Знаки
действий
Уменьшение числа
на одну или
несколько единиц.
Знаки действий
Многоугольники:
различение,
сравнение,
изображение от руки
на листе в клетку.
Число и цифра 4
Длина. Сравнение по
длине: длиннее,
короче, одинаковые
по длине
Состав числа. Запись
чисел в заданном
порядке. Число и
цифра 5
Конструирование
целого из частей
(чисел,
геометрических
фигур)
Чтение таблицы
(содержащей не
более четырёх
данных)

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы

1

14.09.2023

1

15.09.2023

1

19.09.2023

1

20.09.2023

1

21.09.2023

1

22.09.2023

1

26.09.2023

1

27.09.2023

1

28.09.2023

1

29.09.2023

№
п/п

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

Тема урока

Распознавание
геометрических
фигур: точка, отрезок
и др. Точка. Кривая
линия. Прямая
линия. Отрезок. Луч
Изображение
геометрических
фигур с помощью
линейки на листе в
клетку
Сбор данных об
объекте по образцу;
выбор объекта по
описанию
Запись результата
сравнения: больше,
меньше, столько же
(равно). Знаки
сравнения
Сравнение без
измерения: выше —
ниже, шире — уже,
длиннее — короче
Сравнение
геометрических
фигур: общее,
различное.
Многоугольник.
Круг
Расположение,
описание
расположения
геометрических
фигур на плоскости.
Число и цифра 6
Увеличение,
уменьшение числа на
одну или несколько
единиц. Числа 6 и 7.
Цифра 7
Число как результат
счета. Состав числа.
Числа 8 и 9. Цифра 8
Число как результат

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
03.10.2023

1

04.10.2023

1

05.10.2023

1

06.10.2023

1

10.10.2023

1

11.10.2023

1

12.10.2023

1

13.10.2023

1

17.10.2023

1

18.10.2023

№
п/п

28
29
30

31
32

33
34

35

36

37
38

39

Тема урока

измерения. Чиисла 8
и 9. Цифра 9
Число и цифра 0
Число 10
Закономерность в
ряду заданных
объектов: её
обнаружение,
продолжение ряда
Обобщение. Состав
чисел в пределах 10
Единицы длины:
сантиметр.
Сантиметр
Измерение длины
отрезка. Сантиметр
Чтение рисунка,
схемы с 1—2
числовыми данными
(значениями данных
величин)
Измерение длины с
помощью линейки.
Сантиметр
Верные (истинные) и
неверные (ложные)
предложения,
составленные
относительно
заданного набора
математических
объектов
Числа от 1 до 10.
Повторение
Действие сложения.
Компоненты
действия, запись
равенства.
Вычисления вида □ +
1, □ - 1
Сложение в пределах
10. Применение в
практических
ситуациях.

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы

1
1
1

19.10.2023
20.10.2023
24.10.2023

1

25.10.2023

1

26.10.2023

1

27.10.2023

1

07.11.2023

1

08.11.2023

1

09.11.2023

1

10.11.2023

1

14.11.2023

1

15.11.2023

№
п/п

40

41
42

43

44

45

46

47

48

Тема урока

Вычисления вида □ +
1, □ - 1
Запись результата
увеличения на
несколько единиц. □
+ 1 + 1, □ - 1 - 1
Дополнение до 10.
Запись действия
Текстовая задача:
структурные
элементы.
Дополнение текста
до задачи. Задача
Текстовая задача:
структурные
элементы,
составление
текстовой задачи по
образцу. Задача
Текстовая сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Модели
задач: краткая
запись, рисунок,
схема
Текстовая сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи на
увеличение числа на
несколько единиц
Составление задачи
по краткой записи,
рисунку, схеме
Изображение
геометрических
фигур с помощью
линейки на листе в
клетку. Изображение
ломаной
Таблица сложения
чисел (в пределах 10)

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы

1

16.11.2023

1

17.11.2023

1

21.11.2023

1

22.11.2023

1

23.11.2023

1

24.11.2023

1

28.11.2023

1

29.11.2023

1

30.11.2023

№
п/п

49

50

51

52
53

54

55

56

57

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
Текстовая сюжетная
1
01.12.2023
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи на
нахождение суммы
Текстовая сюжетная
1
05.12.2023
задача в одно
действие. Выбор и
объяснение верного
решения задачи
Обобщение по теме
1
06.12.2023
«Решение текстовых
задач»
Сравнение длин
1
07.12.2023
отрезков
Сравнение по длине,
1
08.12.2023
проверка результата
сравнения
измерением
Группировка
1
12.12.2023
объектов по
заданному признаку
Свойства группы
1
13.12.2023
объектов,
группировка по
самостоятельно
установленному
свойству
Расположение
1
14.12.2023
предметов и
объектов на
плоскости, в
пространстве:
слева/справа,
сверху/снизу, между;
установление
пространственных
отношений. Внутри.
Вне. Между. Перед?
За? Между?
Геометрические
1
15.12.2023
фигуры:
распознавание круга,
треугольника,

№
п/п

58

59
60

61

62

63

64

65

Тема урока

четырехугольника.
Распознавание
треугольников на
чертеже
Геометрические
фигуры:
распознавание круга,
треугольника,
четырёхугольника.
Распределение фигур
на группы. Отрезок
Ломаная.
Треугольник
Построение отрезка
заданной длины
Многоугольники:
различение,
сравнение,
изображение от руки
на листе в клетку.
Прямоугольник.
Квадрат
Обобщение по теме
«Пространственные
отношения и
геометрические
фигуры»
Сравнение двух
объектов (чисел,
величин,
геометрических
фигур, задач)
Действие вычитания.
Компоненты
действия, запись
равенства
Вычитание в
пределах 10.
Применение в
практических
ситуациях.
Вычитание вида 6 □, 7 - □
Сложение и
вычитание в

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы

1

19.12.2023

1

20.12.2023

1

21.12.2023

1

22.12.2023

1

09.01.2024

1

10.01.2024

1

11.01.2024

1

12.01.2024

№
п/п

66

67

68

69

70

71

72

73

74

Тема урока

пределах 10
Запись результата
вычитания
нескольких единиц.
Вычитание вида 8 □, 9 - □
Выбор и запись
арифметического
действия в
практической
ситуации
Устное сложение и
вычитание в
пределах 10. Что
узнали. Чему
научились
Текстовая сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи на
уменьшение числа на
несколько единиц
Текстовая сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи на
разностное
сравнение
Зависимость между
данными и искомой
величиной в
текстовой задаче.
Литр
Перестановка
слагаемых при
сложении чисел
Переместительное
свойство сложения и
его применение для
вычислений
Извлечение данного
из строки, столбца
таблицы

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1

16.01.2024

1

17.01.2024

1

18.01.2024

1

19.01.2024

1

23.01.2024

1

24.01.2024

1

25.01.2024

1

26.01.2024

1

30.01.2024

№
п/п

75

76

77

78

79

80

81

82

83

Тема урока

Выполнение 1—3шаговых
инструкций,
связанных с
вычислениями
Обобщение.
Сложение и
вычитание в
пределах 10. Что
узнали. Чему
научились
Текстовая сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи на
увеличение и
уменьшение числа на
несколько единиц
Геометрические
фигуры: квадрат.
Прямоугольник.
Квадрат
Геометрические
фигуры:
прямоугольник.
Прямоугольник.
Квадрат
Выбор и запись
арифметического
действия для
получения ответа на
вопрос
Комментирование
хода увеличения,
уменьшения числа до
заданного; запись
действия
Компоненты
действия сложения.
Нахождение
неизвестного
компонента
Решение задач на
увеличение,

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
31.01.2024

1

01.02.2024

1

02.02.2024

1

06.02.2024

1

07.02.2024

1

08.02.2024

1

09.02.2024

1

20.02.2024

1

21.02.2024

№
п/п

84

85
86

87

88

89

90

91

92

93

Тема урока

уменьшение длины
Увеличение,
уменьшение длины
отрезка. Построение,
запись действия
Построение квадрата
Текстовая сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи на
нахождение
неизвестного
уменьшаемого
Текстовая сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи на
нахождение
неизвестного
вычитаемого
Вычитание как
действие, обратное
сложению
Сравнение без
измерения: старше
— моложе, тяжелее
— легче. Килограмм
Выполнение 1—3шаговых
инструкций,
связанных с
измерением длины
Внесение одногодвух данных в
таблицу
Компоненты
действия вычитания.
Нахождение
неизвестного
компонента
Числа от 1 до 10.
Сложение и
вычитание.

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1

22.02.2024

1
1

23.02.2024
27.02.2024

1

28.02.2024

1

29.02.2024

1

01.03.2024

1

05.03.2024

1

06.03.2024

1

07.03.2024

1

08.03.2024

№
п/п

Тема урока

Повторение. Что
узнали. Чему
научились
94 Задачи на
нахождение суммы и
остатка. Повторение,
что узнали. Чему
научились
95 Задачи на
увеличение
(уменьшение) числа
на несколько единиц.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились
96 Числа от 11 до 20.
Десятичный принцип
записи чисел.
Нумерация
97 Порядок следования
чисел от 11 до 20.
Сравнение и
упорядочение чисел
98 Однозначные и
двузначные числа
99 Единицы длины:
сантиметр, дециметр;
установление
соотношения между
ними. Дециметр
100 Измерение длины
отрезка в разных
единицах
(сантиметры,
дециметры)
101 Сложение в пределах
20 без перехода через
десяток. Вычисления
вида 10 + 7. 17 - 7. 17
- 10
102 Вычитание в
пределах 20 без
перехода через
десяток. Вычисления
вида 10 + 7. 17 - 7. 17

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы

1

12.03.2024

1

13.03.2024

1

14.03.2024

1

15.03.2024

1

19.03.2024

1

20.03.2024

1

21.03.2024

1

22.03.2024

1

02.04.2024

№
п/п

103
104

105

106

107

108

109

110

111

112

Тема урока

- 10
Десяток. Счёт
десятками
Сложение и
вычитание в
пределах 20 без
перехода через
десяток. Что узнали.
Чему научились
Составление и
чтение числового
выражения,
содержащего 1-2
действия
Обобщение. Числа от
1 до 20: различение,
чтение, запись. Что
узнали. Чему
научились
Сложение и
вычитание с числом
0
Задачи на разностное
сравнение.
Повторение
Переход через
десяток при
сложении.
Представление на
модели и запись
действия. Табличное
сложение
Переход через
десяток при
вычитании.
Представление на
модели и запись
действия
Сложение в пределах
15. Сложение вида □
+ 2, □ + 3. Сложение
вида □ + 4. Сложение
вида □ + 5. Сложение
вида □ + 6
Вычитание в

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1

03.04.2024

1

04.04.2024

1

05.04.2024

1

09.04.2024

1

10.04.2024

1

11.04.2024

1

12.04.2024

1

16.04.2024

1

17.04.2024

1

18.04.2024

№
п/п

113

114

115

116

117

118

119

Тема урока

пределах 15.
Табличное
вычитание.
Вычитание вида 11 □. Вычитание вида
12 - □. Вычитание
вида 13 - □.
Вычитание вида 14 □. Вычитание вида
15 - □
Сложение и
вычитание в
пределах 15. Что
узнали. Чему
научились
Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20.
Сложение
однозначных чисел с
переходом через
десяток. Что узнали.
Чему научились
Таблица сложения.
Применение таблицы
для сложения и
вычитания чисел в
пределах 20
Сложение в пределах
20. Что узнали. Чему
научились
Вычитание в
пределах 20. Что
узнали. Чему
научились
Сложение и
вычитание в
пределах 20 с
комментированием
хода выполнения
действия
Счёт по 2, по 3, по 5.
Сложение
одинаковых
слагаемых

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы

1

19.04.2024

1

23.04.2024

1

24.04.2024

1

25.04.2024

1

26.04.2024

1

30.04.2024

1

01.05.2024

№
п/п

Тема урока

120 Обобщение. Состав
чисел в пределах 20.
Что узнали. Чему
научились в 1 классе
121 Обобщение.
Сложение и
вычитание в
пределах 20 без
перехода через
десяток. Что узнали.
Чему научились в 1
классе
122 Обобщение.
Комментирование
сложения и
вычитания с
переходом через
десяток. Что узнали.
Чему научились в 1
классе
123 Обобщение по теме
«Числа от 1 до 20.
Сложение и
вычитание». Что
узнали. Чему
научились в 1 классе
124 Числа от 11 до 20.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1 классе
125 Единица длины:
сантиметр, дециметр.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1 классе
126 Числа от 1 до 20.
Сложение с
переходом через
десяток. Повторение.
Что узнали. Чему
научились в 1 классе
127 Числа от 1 до 20.
Вычитание с
переходом через
десяток. Повторение.
Что узнали. Чему

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
02.05.2024

1

03.05.2024

1

07.05.2024

1

08.05.2024

1

09.05.2024

1

10.05.2024

1

14.05.2024

1

15.05.2024

№
п/п

Тема урока

научились в 1 классе
128 Числа от 1 до 20.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1 классе
129 Нахождение
неизвестного
компонента:
действия сложения,
вычитания.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1 классе
130 Измерение длины
отрезка. Повторение.
Что узнали. Чему
научились в 1 классе
131 Сравнение,
группировка,
закономерности,
высказывания.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1 классе
132 Таблицы.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1 классе
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1

16.05.2024

1

17.05.2024

1

21.05.2024

1

22.05.2024

1

23.05.2024

132

0

0

2 КЛАСС

№
п/п

1

2

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные
изучения
цифровые
Всего Контро Практические
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
Числа от 1 до 100:
1
0
0
01.09.2023 Материалы
действия с числами до 20.
платформы
Повторение
https://resh.edu.ru/
Устное сложение и
1
0
0
04.09.2023 Презентация к
вычитание в пределах 20.
уроку:
Повторение
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki-

№
п/п

3

4

5

Тема урока

Числа в пределах 100:
чтение, запись.
Десятичный принцип
записи чисел. Поместное
значение цифр в записи
числа. Десяток. Счёт
десятками до 100. Числа от
11 до 100
Числа в пределах 100:
десятичный состав.
Представление числа в
виде суммы разрядных
слагаемых
Числа в пределах 100:
упорядочение.
Установление
закономерности в записи
последовательности из
чисел, её продолжение

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
1-klas.html
1
0
0
06.09.2023 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main

1

0

0

07.09.2023 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main

1

0

0

08.09.2023 Презентация к
уроку:
https://infourok.ru/
biblioteka/matemat
ika/klass2/uchebnik93/type-56
11.09.2023 Презентация к
уроку:
https://infourok.ru/
biblioteka/matemat
ika/klass2/uchebnik93/type-56
13.09.2023 Презентация к
уроку:
https://infourok.ru/
biblioteka/matemat
ika/klass2/uchebnik93/type-56
14.09.2023 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
15.09.2023 Презентация к
уроку:
https://infourok.ru/
biblioteka/matemat
ika/klass2/uchebnik-

6

Входная контрольная
работа

1

1

0

7

Свойства чисел:
однозначные и двузначные
числа

1

0

0

8

Работа с величинами:
измерение длины (единица
длины — миллиметр)

1

0

0

9

Измерение величин.
Решение практических
задач

1

0

0

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
93/type-56
10 Сравнение чисел в
1
0
0
18.09.2023 Материалы
пределах 100.
платформы
Неравенство, запись
https://uchebnik.m
неравенства
os.ru/main
11 Работа с величинами:
1
0
0
20.09.2023 Презентация к
измерение длины (единица
уроку:
длины — метр)
https://infourok.ru/
biblioteka/matemat
ika/klass2/uchebnik93/type-56
12 Увеличение, уменьшение
1
0
0
21.09.2023 Материалы
числа на несколько
платформы
единиц/десятков
https://uchebnik.m
os.ru/main
13 Работа с величинами:
1
0
0
22.09.2023 Материалы
измерение длины
платформы
(единицы длины — метр,
https://education.y
дециметр, сантиметр,
andex.ru/main
миллиметр)
14 Работа с величинами.
1
0
0
25.09.2023 Материалы
Единицы стоимости:
платформы
рубль, копейка
https://uchebnik.m
os.ru/main
15 Соотношения между
1
0
0
27.09.2023 Материалы
единицами величины (в
платформы
пределах 100).
https://uchebnik.m
Соотношения между
os.ru/main
единицами: рубль,
копейка; метр, сантиметр
16 Решение текстовых задач
1
0
0
28.09.2023 Презентация к
на применение смысла
уроку:
арифметического действия
https://infourok.ru/
(сложение, вычитание)
biblioteka/matemat
ika/klass2/uchebnik93/type-56
17 Чтение, представление
1
0
0
29.09.2023 Презентация к
текста задачи в виде
уроку:
рисунка, схемы или другой
https://infourok.ru/
модели
biblioteka/matemat
ika/klass2/uchebnik93/type-56

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
18 Верные (истинные) и
1
0
0
02.10.2023 Презентация к
неверные (ложные)
уроку:
утверждения, содержащие
https://multiurok.ru
зависимости между
/files/konspekt-iчислами/величинами
prezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
19 Представление текста
1
0
0
04.10.2023 Материалы
задачи разными
платформы
способами: в виде схемы,
https://education.y
краткой записи
andex.ru/main
20 Закономерность в ряду
1
0
0
05.10.2023 Презентация к
чисел, геометрических
уроку:
фигур: её объяснение с
https://infourok.ru/
использованием
biblioteka/matemat
математической
ika/klassтерминологии
2/uchebnik93/type-56
21 Фиксация ответа к задаче и 1
0
0
06.10.2023 Материалы
его проверка
платформы
(формулирование,
https://resh.edu.ru/
проверка на
достоверность, следование
плану, соответствие
поставленному вопросу)
22 Работа с величинами:
1
0
0
09.10.2023 Презентация к
измерение времени.
уроку:
Единица времени: час
https://infourok.ru/
biblioteka/matemat
ika/klass2/uchebnik93/type-56
23 Распознавание и
1
0
0
11.10.2023 Материалы
изображение
платформы
геометрических фигур:
https://uchebnik.m
ломаная. Длина ломаной
os.ru/main
24 Измерение длины
1
0
0
12.10.2023 Материалы
ломаной, нахождение
платформы
длины ломаной с помощью
https://uchebnik.m
вычислений. Сравнение
os.ru/main
длины ломаной с длиной
отрезка
25 Работа с величинами:
1
0
0
13.10.2023 Презентация к
измерение времени
уроку:
(единицы времени — час,
https://infourok.ru/

№
п/п

26

27

28

29

30

31

32

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
минута). Определение
biblioteka/matemat
времени по часам
ika/klass2/uchebnik93/type-56
Разностное сравнение
1
0
0
16.10.2023 Материалы
чисел, величин
платформы
https://uchebnik.m
os.ru/main
Работа с величинами:
1
0
0
18.10.2023 Материалы
измерение времени
платформы
(единицы времени – час,
https://uchebnik.m
минута). Единицы времени
os.ru/main
– час, минута, секунда
Составление, чтение
1
0
0
19.10.2023 Презентация к
числового выражения со
уроку:
скобками, без скобок
https://infourok.ru/
biblioteka/matemat
ika/klass2/uchebnik93/type-56
Измерение периметра
1
0
0
20.10.2023 Презентация к
прямоугольника, запись
уроку:
результата измерения в
https://infourok.ru/
сантиметрах
biblioteka/matemat
ika/klass2/uchebnik93/type-56
Сочетательное свойство
1
0
0
23.10.2023 Материалы
сложения
платформы
https://uchebnik.m
os.ru/main
Переместительное,
1
0
0
25.10.2023 Презентация к
сочетательное свойства
уроку:
сложения, их применение
https://infourok.ru/
для вычислений
biblioteka/matemat
ika/klass2/uchebnik93/type-56
Характеристика числа,
1
0
0
26.10.2023 Материалы
группы чисел.
платформы
Группировка чисел по
https://resh.edu.ru/
выбранному свойству.
Группировка числовых
выражений по выбранному
свойству

№
п/п

Тема урока

33 Самостоятельная работа
№1
34 Составление предложений
с использованием
математической
терминологии; проверка
истинности утверждений.
Составление верных
равенств и неравенств
35 Дополнение моделей
(схем, изображений)
готовыми числовыми
данными. Столбчатая
диаграмма; использование
данных диаграммы для
решения учебных и
практических задач

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
1
0
1
27.10.2023
1

0

0

1

0

0

36 Нахождение,
формулирование одногодвух общих признаков
набора математических
объектов: чисел, величин,
геометрических фигур

1

0

0

37 Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Сложение и
вычитание с круглым
числом

1

0

0

38 Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Прибавление и вычитание
однозначного числа без
перехода через разряд.
Вычисления вида 36 + 2,
36 + 20
39 Проверка результата
вычисления (реальность
ответа, обратное действие).
Проверка сложения и
вычитания. Вычисление
вида 36 - 2, 36 - 20

1

0

0

1

0

0

08.11.2023 Презентация к
уроку:
https://infourok.ru/
biblioteka/matemat
ika/klass2/uchebnik93/type-56
09.11.2023 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main

10.11.2023 Презентация к
уроку:
https://infourok.ru/
biblioteka/matemat
ika/klass2/uchebnik93/type-56
13.11.2023 Презентация к
уроку:
https://infourok.ru/
biblioteka/matemat
ika/klass2/uchebnik93/type-56
15.11.2023 Материалы
платформы
https://resh.edu.ru/

16.11.2023 Презентация к
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html

№
п/п

40

41

42

43

44
45

46

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
Письменное сложение и
1
0
0
17.11.2023 Материалы
вычитание чисел в
платформы
пределах 100. Дополнение
https://education.y
до круглого числа.
andex.ru/main
Вычисления вида 26 + 4,
95 + 5
Письменное сложение и
1
0
0
20.11.2023 Материалы
вычитание чисел в
платформы
пределах 100. Сложение
https://education.y
без перехода через разряд
andex.ru/main
Письменное сложение и
1
0
0
22.11.2023 Материалы
вычитание чисел в
платформы
пределах 100. Вычитание
https://education.y
без перехода через разряд
andex.ru/main
Письменное сложение и
1
0
0
23.11.2023 Материалы
вычитание чисел в
платформы
пределах 100. Вычитание
https://education.y
двузначного числа из
andex.ru/main
круглого числа
Контрольная работа №2
1
1
0
24.11.2023
Устное сложение и
1
0
0
27.11.2023 Материалы
вычитание чисел в
платформы
пределах 100. Числовое
https://education.y
выражение без скобок:
andex.ru/main
составление, чтение,
устное нахождение
значения
Устное сложение и
1
0
0
29.11.2023 Презентация к
вычитание чисел в
уроку:
пределах 100. Числовое
https://nsportal.ru/
выражение со скобками:
nachalnayaсоставление, чтение,
shkola/matematika/
устное нахождение
2014/10/25/2значения
klass-

47 Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Приемы
прибавления однозначного
числа с переходом через
разряд. Вычисления вида
26 + 7
48 Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Приемы
вычитания однозначного

1

0

0

1

0

0

30.11.2023 Презентация к
уроку:
https://nsportal.ru/
nachalnayashkola/matematika/
2014/10/25/2klass01.12.2023 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main

№
п/п

Тема урока

числа с переходом через
разряд. Вычисления вида
35 - 7
49 Верные (истинные) и
неверные (ложные)
утверждения, содержащие
количественные,
пространственные
отношения
50 Вычисление суммы,
разности удобным
способом

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы

1

0

0

04.12.2023 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main

1

0

0

51 Оформление решения
задачи (по вопросам, по
действиям с пояснением)

1

0

0

52 Конструирование
утверждений с
использованием слов
«каждый», «все»
53 Расчётные задачи на
увеличение/уменьшение
величины на несколько
единиц
54 Взаимосвязь компонентов
и результата действия
сложения. Буквенные
выражения. Уравнения

1

0

0

1

0

0

1

0

0

55 Построение отрезка
заданной длины

1

0

0

56 Неизвестный компонент
действия сложения, его
нахождение. Проверка
сложения

1

0

0

06.12.2023 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
07.12.2023 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
08.12.2023 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
11.12.2023 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
13.12.2023 Презентация к
уроку:
https://nsportal.ru/
nachalnayashkola/matematika/
2014/10/25/2klass-prezentatsiipo-matematike
14.12.2023 Презентация к
уроку:
https://nsportal.ru/
nachalnayashkola/matematika/
2014/10/25/2klass-prezentatsiipo-matematike
15.12.2023 Презентация к
уроку:
https://nsportal.ru/
nachalnaya-

№
п/п

Тема урока

57 Взаимосвязь компонентов
и результата действия
вычитания. Проверка
вычитания

58 Неизвестный компонент
действия вычитания, его
нахождение
59 План решения задачи в два
действия, выбор
соответствующих плану
арифметических действий
60 Запись решения задачи в
два действия

61 Работа с таблицами:
извлечение и
использование для ответа
на вопрос информации,
представленной в таблице
(таблицы сложения,
умножения), внесение
данных в таблицу
62 Работа с таблицами:
извлечение и
использование для ответа
на вопрос информации,
представленной в таблице
(таблицы сложения,
умножения; график
дежурств, наблюдения в
природе и пр.), внесение
данных в таблицу.
Проверка сложения
63 Классификация объектов
по заданному и

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
shkola/matematika/
2014/10/25/2klass-prezentatsiipo-matematike
1
0
0
18.12.2023 Презентация к
уроку:
https://nsportal.ru/
nachalnayashkola/matematika/
2014/10/25/2klass-prezentatsiipo-matematike
1
0
0
20.12.2023 Материалы
платформы
https://uchebnik.m
os.ru/main
1
0
0
21.12.2023 Материалы
платформы
https://uchebnik.m
os.ru/main
1
0
0
22.12.2023 Материалы
платформы
https://uchebnik.m
os.ru/main
1
0
0
25.12.2023 Презентация к
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
1

0

0

10.01.2024 Презентация к
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html

1

0

0

11.01.2024 Материалы
платформы

№
п/п

Тема урока

самостоятельно
установленному
основанию
64 Сравнение геометрических
фигур

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
https://uchebnik.m
os.ru/main
1

0

0

65 Самостоятельная работа
№2

1

0

1

66 Распознавание и
изображение
геометрических фигур:
многоугольник, ломаная
67 Периметр многоугольника
(треугольника,
четырехугольника)

1

0

0

1

0

0

68 Алгоритм письменного
сложения чисел

1

0

0

69 Алгоритм письменного
вычитания чисел

1

0

0

70 Распознавание и
изображение
геометрических фигур:
точка, прямая, отрезок
71 Распознавание и
изображение
геометрических фигур:
прямой угол. Виды углов
72 Правило составления ряда

1

0

0

1

0

0

1

0

0

12.01.2024 Презентация к
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
15.01.2024 Материалы
платформы
https://uchebnik.m
os.ru/main
17.01.2024 Материалы
платформы
https://uchebnik.m
os.ru/main
18.01.2024 Презентация к
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
19.01.2024 Презентация к
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
22.01.2024 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
24.01.2024 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
25.01.2024 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
26.01.2024 Презентация к

№
п/п

Тема урока

чисел, величин,
геометрических фигур
(формулирование правила,
проверка правила,
дополнение ряда)
73 Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Прибавление и вычитание
однозначного числа с
переходом через разряд
74 Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Вычисления
вида 52 - 24

75 Письменное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100. Прикидка
результата, его проверка
76 Конструирование
геометрических фигур
(треугольника,
четырехугольника,
многоугольника)

77 Сравнение геометрических
фигур: прямоугольник,
квадрат. Протиположные
стороны прямоугольника
78 Увеличение, уменьшение
длины отрезка на
заданную величину.
Запись действия (в см и
мм, в мм)

79 Алгоритмы (приёмы,
правила) устных и
письменных вычислений

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
1
0
0
29.01.2024 Презентация к
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
1
0
0
31.01.2024 Презентация к
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
1
0
0
01.02.2024 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
1
0
0
02.02.2024 Презентация к
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
1
0
0
05.02.2024 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
1
0
0
07.02.2024 Презентация к
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
1
0
0
08.02.2024 Материалы
платформы
https://education.y

№
п/п

80

81

82

83

84

85

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
andex.ru/main
Письменное сложение и
1
0
0
09.02.2024 Материалы
вычитание. Повторение
платформы
https://education.y
andex.ru/main
Устное сложение равных
1
0
0
12.02.2024 Презентация к
чисел
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
Контрольная работа №3
1
1
0
14.02.2024 Презентация к
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
Оформление решения
1
0
0
15.02.2024 Материалы
задачи с помощью
платформы
числового выражения
https://education.y
andex.ru/main
Геометрические фигуры:
1
0
0
16.02.2024 Материалы
разбиение прямоугольника
платформы
на квадраты, составление
https://education.y
прямоугольника из
andex.ru/main
квадратов. Составление
прямоугольника из
геометрических фигур
Изображение на листе в
1
0
0
19.02.2024 Материалы
клетку квадрата с заданной
платформы
длиной стороны
https://education.y
andex.ru/main

86 Изображение на листе в
клетку прямоугольника с
заданными длинами
сторон
87 Умножение чисел.
Компоненты действия,
запись равенства

1

0

0

1

0

0

21.02.2024 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
22.02.2024 Презентация к
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
88 Взаимосвязь сложения и
1
0
0
23.02.2024 Презентация к
умножения
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
89 Применение умножения в
1
0
0
26.02.2024 Материалы
практических ситуациях.
платформы
Составление модели
https://education.y
действия
andex.ru/main
90 Измерение периметра
1
0
0
28.02.2024 Материалы
прямоугольника, запись
платформы
результата измерения в
https://education.y
сантиметрах. Свойство
andex.ru/main
противоположных сторон
прямоугольника
91 Решение задач на
нахождение периметра
прямоугольника, квадрата

1

0

0

92 Применение умножения
для решения практических
задач

1

0

0

93 Нахождение произведения

1

0

0

94 Решение текстовых задач
на применение смысла
арифметического действия
(умножение, деление)
95 Переместительное
свойство умножения

1

0

0

1

0

0

96 Самостоятельная работа №
3

1

0

1

97 Деление чисел.

1

0

0

29.02.2024 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
01.03.2024 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
04.03.2024 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
06.03.2024 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
07.03.2024 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
08.03.2024 Презентация к
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
11.03.2024 Презентация к

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
Компоненты действия,
уроку:
запись равенства
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
98 Применение деления в
1
0
0
13.03.2024 Презентация к
практических ситуациях
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
99 Нахождение неизвестного
1
0
0
14.03.2024 Материалы
слагаемого (вычисления в
платформы
пределах 100)
https://education.y
andex.ru/main
100 Нахождение неизвестного
уменьшаемого
(вычисления в пределах
100)
101 Нахождение неизвестного
вычитаемого (вычисления
в пределах 100)

1

0

0

1

0

0

102 Закономерность в ряду
объектов повседневной
жизни: её объяснение с
использованием
математической
терминологии

1

0

0

103 Вычитание суммы из
числа, числа из суммы

1

0

0

104 Задачи на конкретный
смысл арифметических
действий. Повторение

1

0

0

105 Табличное умножение в
пределах 50. Умножение
числа 2

1

0

0

15.03.2024 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
18.03.2024 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
20.03.2024 Презентация к
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
21.03.2024 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
22.03.2024 Материалы
платформы
https://education.y
andex.ru/main
01.04.2024 Презентация к
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-k-

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
uroku-matematiki1-klas.html
106 Решение задач на
1
0
0
03.04.2024 Презентация к
нахождение периметра
уроку:
многоугольника
https://multiurok.ru
(треугольника,
/files/konspekt-iчетырехугольника)
prezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
107 Табличное умножение в
1
0
0
04.04.2024 Презентация к
пределах 50. Деление на 2
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
108 Табличное умножение в
1
0
0
05.04.2024 Презентация к
пределах 50. Умножение
уроку:
числа 3
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
109 Табличное умножение в
1
0
0
08.04.2024 Презентация к
пределах 50. Деление на 3
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
110 Табличное умножение в
1
0
0
10.04.2024 Материалы
пределах 50. Умножение
платформы
числа 4
https://education.y
andex.ru/main
111 Табличное умножение в
1
0
0
11.04.2024 Материалы
пределах 50. Деление на 4
платформы
https://education.y
andex.ru/main
112 Табличное умножение в
1
0
0
12.04.2024 Материалы
пределах 50. Умножение
платформы
числа 5
https://education.y
andex.ru/main
113 Самостоятельная работа
1
0
1
15.04.2024 Материалы
№4
платформы
https://education.y

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
andex.ru/main
114 Табличное умножение в
1
0
0
17.04.2024 Материалы
пределах 50. Деление на 5
платформы
https://education.y
andex.ru/main
115 Расчётные задачи на
1
0
0
18.04.2024 Материалы
увеличение/уменьшение
платформы
величины в несколько раз
https://education.y
andex.ru/main
116 Порядок выполнения
1
0
0
19.04.2024 Материалы
действий в числовом
платформы
выражении, содержащем
https://education.y
действия сложения и
andex.ru/main
вычитания (без скобок) в
пределах 100 (2-3
действия); нахождение его
значения
117 Порядок выполнения
1
0
0
22.04.2024 Материалы
действий в числовом
платформы
выражении, содержащем
https://education.y
действия сложения и
andex.ru/main
вычитания (со скобками) в
пределах 100 (2-3
действия); нахождение его
значения
118 Табличное умножение в
1
0
0
24.04.2024 Презентация к
пределах 50. Умножение
уроку:
числа 6 и на 6
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
119 Табличное умножение в
1
0
0
25.04.2024 Презентация к
пределах 50. Деление на 6
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
120 Табличное умножение в
1
0
0
26.04.2024 Презентация к
пределах 50. Умножение
уроку:
числа 7 и на 7
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki-

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
1-klas.html
121 Табличное умножение в
1
0
0
29.04.2024 Материалы
пределах 50. Деление на 7
платформы
https://education.y
andex.ru/main
122 Табличное умножение в
1
0
0
01.05.2024 Презентация к
пределах 50. Умножение
уроку:
числа 8 и на 8
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
123 Табличное умножение в
1
0
0
02.05.2024 Материалы
пределах 50. Деление на 8
платформы
https://education.y
andex.ru/main
124 Табличное умножение в
1
0
0
03.05.2024 Презентация к
пределах 50. Умножение
уроку:
числа 9 и на 9
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
125 Табличное умножение в
1
0
0
06.05.2024 Презентация к
пределах 50. Деление на 9.
уроку:
Таблица умножения
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
126 Умножение на 1, на 0.
1
0
0
08.05.2024 Презентация к
Деление числа 0
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
127 Работа с величинами:
1
0
0
09.05.2024 Материалы
сравнение по массе
платформы
(единица массы —
https://education.y
килограмм)
andex.ru/main
128 Итоговая контрольная
1
1
0
10.05.2024 Презентация к
работа
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-i-

№
п/п

129

130

131

132

133

134

135

136

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
prezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
Составление утверждений
1
0
0
13.05.2024 Материалы
относительно заданного
платформы
набора геометрических
https://education.y
фигур. Распределение
andex.ru/main
геометрических фигур на
группы
Алгоритмы (приёмы,
1
0
0
15.05.2024 Материалы
правила) построения
платформы
геометрических фигур
https://education.y
andex.ru/main
Работа с электронными
1
0
0
16.05.2024 Материалы
средствами обучения:
платформы
правила работы,
https://education.y
выполнение заданий
andex.ru/main
Обобщение изученного за
1
0
0
17.05.2024 Презентация к
курс 2 класса
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
Единица длины, массы,
1
0
0
20.05.2024 Презентация к
времени. Повторение
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
Задачи в два действия.
1
0
0
22.05.2024 Презентация к
Повторение
уроку:
https://multiurok.ru
/files/konspekt-iprezentatsiia-kuroku-matematiki1-klas.html
Геометрические фигуры.
1
0
0
23.05.2024 Материалы
Периметр. Математическая
платформы
информация. Работа с
https://education.y
информацией. Повторение
andex.ru/main
Числа от 1 до 100.
1
0
0
24.05.2024 Материалы
Умножение.
платформы
Деление. Повторение
https://education.y

№
п/п

Тема урока

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
andex.ru/main
136
4
4

3 КЛАСС

№
п/п

1

2

3

4

5

6

7

8

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные
изучения
цифровые
Всего Контрол Практически
образовательные
ьные
е работы
ресурсы
работы
Устные вычисления,
1
Библиотека ЦОК
сводимые к действиям в
https://m.edsoo.ru/
пределах 100
c4e0a58e
Сложение и вычитание
1
Библиотека ЦОК
однородных величин
https://m.edsoo.ru/
c4e0f200
Взаимосвязь
1
Библиотека ЦОК
арифметических
https://m.edsoo.ru/
действий: сложения и
c4e0d5cc
вычитания, умножения и
деления
Увеличение и
1
Библиотека ЦОК
уменьшение числа на
https://m.edsoo.ru/
несколько единиц, в
c4e0896e
несколько раз
Неизвестный компонент
1
Библиотека ЦОК
арифметического
https://m.edsoo.ru/
действия: различение,
c4e0f3d6
называние,
комментирование
процесса нахождения
Нахождение
1
Библиотека ЦОК
неизвестного
https://m.edsoo.ru/
компонента
c4e0ee40
арифметического
действия сложения
(вычитания)
Изображение фигур –
1
отрезка,
прямоугольника,
квадрата – с заданными
измерениями;
обозначение фигур
буквами
Входная контрольная
1
1
работа

№
п/п

9

10

11

12

13

14
15

16
17

18

19

20

Тема урока

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрол Практически изучения
образовательные
ьные
е работы
ресурсы
работы
Работа с текстовой задач
1
Библиотека ЦОК
ей: анализ данных и отно
https://m.edsoo.ru/
шений, представление те
c4e10588
кста на модели. Решение
задач на нахождение
четвёртого
пропорционального
Таблицы с данными о
1
Библиотека ЦОК
реальных процессах и
https://m.edsoo.ru/
явлениях; внесение
c4e15ec0
данных в таблицу
Решение задач с
1
Библиотека ЦОК
геометрическим
https://m.edsoo.ru/
содержанием
c4e17068
Логические рассуждения
1
Библиотека ЦОК
(одноhttps://m.edsoo.ru/
двухшаговые) со связкам
c4e15cea
и «если …, то …», «поэт
ому», «значит», «все», «и
», «некоторые», «каждый
»
Устные вычисления:
1
Библиотека ЦОК
переместительное
https://m.edsoo.ru/
свойство умножения
c4e0ea08
Переместительное
1
свойство умножения
Задачи на применение
1
Библиотека ЦОК
смысла арифметических
https://m.edsoo.ru/
действий сложения,
c4e10ed4
умножения
Таблица умножения и
1
деления
Умножение и деление в
1
Библиотека ЦОК
пределах 100: приемы
https://m.edsoo.ru/
устных вычислений
c4e0a3cc
Сочетательное свойство
1
Библиотека ЦОК
умножения
https://m.edsoo.ru/
c4e08eb4
Нахождение периметра
1
Библиотека ЦОК
многоугольника
https://m.edsoo.ru/
c4e1338c
Задачи на применение
1
Библиотека ЦОК
смысла арифметических
https://m.edsoo.ru/
действий вычитания,
c4e1158c

№
п/п

21

22

23

24

25

26

27
28

29

30

31

32

Тема урока

деления
Соотношение «цена,
количество, стоимость»
в практической ситуации
Задачи применение
зависимости "ценаколичество-стоимость"
Задачи на движение
одного объекта. Связь
между величинами:
масса одного предмета,
количество предметов,
масса всех предметов
Порядок действий в
числовом выражении (со
скобками)
Порядок действий в
числовом выражении
(без скобок)
Задачи на расчет
скорости, времени или
пройденного пути при
движении одного
объекта. Связь между
величинами: расход
ткани на одну вещь,
количество вещей,
расход ткани на все
вещи
Контрольная работа №1
Равенства и неравенства
с
числами: чтение, составл
ение
Умножение и деление в
пределах 100: таблица
умножения и деления
Умножение и деление с
числом 6
Задачи на понимание
отношений больше или
меньше на…
Задачи на разностное сра

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0944a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e11708

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0f034

1

1

1

1
1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e08658

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0ade0

1

1

Библиотека ЦОК

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы

внение
33

Задачи на кратное сравне
ние

1

34

Задачи на понимание
отношений больше или
меньше в…
Столбчатая диаграмма:
чтение

1

Столбчатая диаграмма: и
спользование данных дл
я решения учебных и пра
ктических задач
Сравнение
математических
объектов (общее,
различное,
уникальное/специфичное
)
Выбор формы
представления
информации. Линейные
диаграммы
Умножение и деление с
числом 7

1

Верные (истинные) и
неверные (ложные)
утверждения:
конструирование,
проверка
Свойства чисел.
Математические игры с
числами
Кратное сравнение чисел

1

Равенства и неравенства:
установление истинност
и (верное/неверное)
Единицы площади –
квадратный метр,

1

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/
c4e11d02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e11f3c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e173e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e175ae

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0afb6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e15b14

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e08cc0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e087e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

№
п/п

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56
57

Тема урока

квадратный сантиметр,
квадратный дециметр
Площадь
прямоугольника,
квадрата
Изображение на
клетчатой бумаге
прямоугольника с
заданным значением
площади. Сравнение
площадей фигур с
помощью наложения
Конструирование
геометрических фигур
(разбиение фигуры на
части, составление
фигуры из частей)
Конструирование многоу
гольника из данных фигу
р, деление многоугольни
ка на части
Периметр и площадь
прямоугольника: общее
и различное
Площадь и приемы её
нахождения

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
c4e09e4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e13bca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e139fe

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e12c66

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e129e6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e13f6c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e146ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e13daa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0b18c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0b4de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0b358

1

Нахождение площади
прямоугольника,
квадрата
Алгоритмы (правила) на
хождения периметра и п
лощади
Умножение и деление с
числом 8

1

Таблица умножения:
анализ, формулирование
закономерностей
Умножение и деление с
числом 9

1

Контрольная работа №2
Планирование хода

1
1

1

1

1

1
Библиотека ЦОК

№
п/п

58

59

Тема урока

решения задачи
арифметическим
способом. Решение задач
изученных видов
Конструирование прямо
угольника из данных фиг
ур, деление прямоугольн
ика на части
Переход от одних
единиц площади к
другим

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы

https://m.edsoo.ru/
c4e16640

1

1

65

Арифметические
действия с числом 1

1

66

Умножение и деление в
пределах 100:
внетабличное
выполнение действий
Арифметические
действия с числом 0

1

Нахождение площади
фигуры, составленной из
прямоугольников
(квадратов)

1

61

62

63

64

67

68

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e12df6

1

Задачи на работу
(производительность
труда) одного объекта
Задачи на расчет
производительности
труда, времени или
объема выполненной
работы
Применение
переместительного,
сочетательного свойства
при умножении
Проверка правильности
нахождения периметра,
площади
прямоугольника
Нахождение площади в
заданных единицах

60

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e11884
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e11a00

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0ebc0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e18d3c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e14142
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0cdf2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0b678

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0cfc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e148e0

№
п/п

69

70

71

72

73

74

75

76

77

Тема урока

Оценка решения задачи
на достоверность и
логичность
Вычисления с числами 0
и 1. Деление нуля на
число
Задачи на нахождение до
ли величины
Доля величины: сравнен
ие долей одной величин
ы
Доля величины: половин
а, четверть в практическ
ой ситуации, сравнение в
еличин, выраженных дол
ями
Алгоритмы (правила) по
строения геометрически
х фигур. Правила
построения окружности
и круга
Время (единица времени
— секунда);
установление отношения
«быстрее/ медленнее
на/в».
Определение с помощью
цифровых и аналоговых
приборов, измерительны
х инструментов времени;
прикидка и оценка резул
ьтата измерений
Время (единица времени
— секунда);
соотношение «начало,
окончание,
продолжительность
события» в практической
ситуации
Расчёт времени.
Соотношение «начало,
окончание,
продолжительность
события» в практической

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрол Практически изучения
образовательные
ьные
е работы
ресурсы
работы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e12266
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0d18a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e12400
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e12586
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0a1f6

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e095bc

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0974c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0999a

№
п/п

78

79
80

81

82

83

84

85
86
87

88

89

90

Тема урока

ситуации
Соотношение «больше/
меньше на/в» в ситуации
сравнения предметов и
объектов на основе
измерения величин
Контрольная работа №3
Устное умножение
суммы на число

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0a020

1

1
1

Умножение и деление
двузначного числа на
однозначное число
Внетабличное устное
умножение и деление в
пределах 100
Приемы умножения
двузначного числа на
однозначное число
Выбор верного решения
задачи

1

Разные способы решения
задачи
Деление суммы на число
Разные приемы записи
решения задачи

1

Нахождение
неизвестного
компонента
арифметического
действия умножения
(деления)
Устное деление
двузначного числа на
двузначное
Проверка результата
вычисления: обратное
действие, применение
алгоритма, оценка
достоверности
результата

1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0baf6

1

1

1

1
1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0bcc2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e10d4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e120e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0d400

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0b8ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0e634

№
п/п

91
92

93
94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

Тема урока

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы
Деление на однозначное
1
число в пределах 100
Применение устных
1
приёмов вычисления для
решения практических
задач
Контрольная работа №4
1
1
Задачи на понимание см
1
ысла арифметического д
ействия деление с остатк
ом
Устное деление с
1
остатком; его
применение в
практических ситуациях
Нахождение периметра в
1
заданных единицах
длины
Изображение на клетчат
1
ой бумаге прямоугольни
ка с заданным значением
периметра
Дополнение
1
изображения (чертежа)
данными на основе
измерения
Работа с таблицей:
1
анализ данных,
использование
информации для ответов
на вопросы и решения
задач
Стоимость (единицы —
1
рубль, копейка);
установление отношения
«дороже/дешевле на/в»
(в повторение)
Практическая работа по
1
разделу "Величины".
Повторение
Числа в пределах 1000: ч
1
тение, запись,
упорядочение
Работа с информацией:
1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0be8e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0c212
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0c3f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e13666
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e14c8c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e14e62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e16078

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e092c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e14ab6

№
п/п

Тема урока

чтение информации,
представленной в разной
форме. Римская система
счисления
104 Числа в пределах 1000:
чтение, запись

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы

1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e07208

105 Увеличение и уменьшен
ие числа в несколько раз
(в том числе в 10, 100
раз)

1

106 Числа в пределах 1000:
представление в виде
суммы разрядных
слагаемых
107 Математическая информ
ация. Алгоритмы.
Повторение
108 Классификация объектов
по двум признакам
109 Числа в пределах 1000:
сравнение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0820c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e17aea

110 Масса (единица массы
— грамм); соотношение
между килограммом и
граммом; отношение
«тяжелее/легче на/в»
111 Измерение длины
объекта, упорядочение
по длине
112 Длина (единица длины
— миллиметр,
километр); соотношение
между величинами в
пределах тысячи
113 Нахождение периметра
прямоугольника,
квадрата
114 Сложение и вычитание с
круглым числом

1

115 Сложение и вычитание в
пределах 1000

1

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e07ff0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e09116

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e09bde

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0ca46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы

116 Алгоритмы (правила) уст
ных и письменных вычи
слений (сложение, вычит
ание, умножение, делени
е)
117 Письменное умножение
на однозначное число в
пределах 100
118 Письменное сложение в
пределах 1000
119 Письменное вычитание в
пределах 1000
120 Алгоритм деления на
однозначное число

1

121 Контрольная работа №5
122 Умножение круглого
числа, на круглое число
123 Деление круглого числа,
на круглое число
124 Приемы умножения
трехзначного числа на
однозначное число
125 Изображение
прямоугольника с
заданным отношением
длин сторон (больше или
меньше на, в)
126 Умножение и деление
трехзначного числа на
однозначное число
127 Задачи на расчет
времени, количества
128 Приемы деления
трехзначного числа на
однозначное число
129 Приемы деления на
однозначное число

1
1

130 Проверка правильности
вычислений: прикидка и
оценка результата.

1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
c4e0cc1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e16c6c

1

1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0defa

1

1

1
1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0dd2e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e17220

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e18120

1
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1043e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e102b8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e0e81e

№
п/п

Тема урока

Знакомство с
калькулятором
131 Числа. Числа от 1 до 100
0. Повторение
132 Текстовые задачи. Задач
и в 23 действия. Повторение
и закрепление
133 Запись решения задачи
по действиям с
пояснениями и с
помощью числового
выражения
134 Алгоритмы (правила) по
рядка действий в числов
ом выражении
135 Нахождение значения
числового выражения
(со скобками или без
скобок)
136 Итоговая контрольная
работа
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e17c7a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1858a

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e18b70

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e16eb0

1

1

1

136

7

0

4 КЛАСС

№
п/п

1

2

3

Тема урока

Числа от 1 до 1000:
чтение, запись,
сравнение
Числа от 1 до 1000:
установление
закономерности в
последовательности,
упорядочение,
классификация
Установление порядка
выполнения действий в
числовом выражении
(без скобок),
содержащем 2-4

Количество часов
Дата
изучения
Всего Контрол Практически
ьные
е работы
работы
1

1

1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

№
п/п

4

5

6

7

8
9

10

11

12

13
14

Тема урока

действия
Установление порядка
выполнения действий в
числовом выражении (со
скобками), содержащем
2-4 действия
Периметр фигуры, соста
вленной из двухтрёх прямоугольников (к
вадратов)
Повторение изученного
в 3 классе. Алгоритм
умножения на
однозначное число
Повторение изученного
в 3 классе. Алгоритм
деления на однозначное
число
Входная контрольная
работа
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения деления
Анализ текстовой
задачи: данные и
отношения
Правила работы с
электронными
техническими
средствами. Применение
электронных средств для
закрепления алгоритмов
вычислений
Представление
текстовой задачи на
модели
Столбчатая диаграмма:
чтение, дополнение
Числа в пределах
миллиона: увеличение и
уменьшение числа на
несколько единиц
разряда

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

1

1

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e27670

1

1

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e19444

№
п/п

15

16
17

18

19

20

21

22

23
24

Тема урока

Составление числового
выражения (суммы,
разности) с
комментированием,
нахождение его значения
Решение задачи разными
способами
Оценка решения задачи
на достоверность и
логичность
Числа в пределах миллио
на: чтение, запись

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы
1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1925a

1

Запись решения задачи с
помощью числового
выражения
Числа в пределах миллио
на: представление много
значного числа в виде су
ммы разрядных слагаем
ых
Сравнение чисел
в пределах миллиона

1

Общее группы
многозначных чисел.
Классификация чисел.
Класс миллионов. Класс
миллиардов
Контрольная работа №1
Сравнение и
упорядочение чисел

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e195ca

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1973c

1
1

1
Библиотека ЦОК
1. https://m.ed
soo.ru/c4e1
989a
2)https://m.
edsoo.ru/c4
e19de0

25
26

Решение задач на работу
Составление
высказываний о
свойствах числа. Запись
признаков сравнения

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1a40c

№
п/п

27
28
29

30

31

32

33

34

35
36

37

Тема урока

чисел
Умножение на 10, 100,
1000
Деление на 10, 100, 1000
Наглядные
представления о
симметрии. Фигуры,
имеющие ось симметрии
Работа с утверждениями
(одно/двухшаговые) с использ
ованием изученных связ
ок: конструирование, пр
оверка истинности(верн
ые (истинные) и неверны
е (ложные))
Сравнение объектов по
длине. Соотношения
между величинами
длины, их применение
Применение
соотношений между
единицами длины в
практических и учебных
ситуациях
Сравнение объектов по
площади. Соотношения
между единицами
площади, их применение
Применение
соотношений между
единицами площади в
практических и учебных
ситуациях
Решение задач на
нахождение площади
Нахождение площади
фигуры разными
способами: палетка,
разбиение на
прямоугольники или
единичные квадраты
Сравнение объектов по
массе. Соотношения

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1
1
1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1b2f8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1b488

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1b60e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1b78a

1
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

№
п/п

38

39

40

41
42

Тема урока

между величинами
массы, их применение
Применение
соотношений между
единицами массы в
практических и учебных
ситуациях
Сравнение
протяженности по
времени. Соотношения
между единицами
времени, их применение
Применение
соотношений между
единицами времени в
практических и учебных
ситуациях
Решение задач на расчет
времени
Доля величины времени,
массы, длины

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы

c4e1a89e
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1ae2a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1afe2

1

1

Сравнение величин,
упорядочение величин

1

44

Закрепление. Таблица
единиц времени

1

45
46

Контрольная работа №2
Применение
представлений о
площади для решения
задач
Решение задач на
нахождение величины
(массы, длины)
Задачи на нахождение
величины (массы,
длины)
Письменное сложение
многозначных чисел

1
1

Решение задач на
нахождение длины

1

48

49

50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1be92
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1a704
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1b168

1

43

47

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1c022

№
п/п

51

52
53

54

55

56

57

58

59
60
61
62

63

Тема урока

Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения сложения
Разностное и кратное
сравнение величин
Письменное вычитание
многозначных чисел
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения вычитания
Устные приемы
вычислений: сложение и
вычитание
многозначных чисел
Дополнение
многозначного числа до
заданного круглого
числа
Нахождение
неизвестного
компонента действия
сложения (с
комментированием)
Нахождение
неизвестного
компонента действия
вычитания (с
комментированием)
Примеры и контрпример
ы
Изображение фигуры,
симметричной заданной
Вычисление доли
величины
Применение
представлений о доле
величины для решения
практических задач (в
одно действие)
Планирование хода
решения задачи

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы
1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1c1b2

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1f61e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1f7c2

1
1
1
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

№
п/п

64

65
66

67

68

69

70

71

72
73

74

Тема урока

арифметическим
способом
Сравнение
математических
объектов (общее,
различное,
уникальное/специфичное
)
Контрольная работа № 3
Арифметические
действия с величинами:
сложение, вычитание
Поиск и использование
данных для решения
практических задач
Задачи на нахождение
цены, количества,
стоимости товара
Запись решения задачи
по действиям с
пояснениями и с
помощью числового
выражения
Применение
представлений о
сложении, вычитании
для решения
практических задач (в
одно действие)
Задачи с
недостаточными
данными
Таблица: чтение,
дополнение
Конструирование: разби
ение фигуры на прямоуг
ольники (квадраты),
конструирование
фигуры из
прямоугольников.
Выполнение построений
Устные приемы
вычислений: умножение
и деление с

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
c4e21482

1

1
1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e212de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e22abc

1

1

1

1
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e25582

№
п/п

75

76

77

78

79

80

81
82

83

84

85

Тема урока

многозначным числом
Умножение на
однозначное число в
пределах 100000
Увеличение значения
величины в несколько
раз (умножение на
однозначное число)
Составление числового
выражения
(произведения, частного)
с комментированием,
нахождение его значения
Взаимное расположение
геометрических фигур
на чертеже
Нахождение
неизвестного
компонента действия
умножения (с
комментированием)
Нахождение
неизвестного
компонента действия
деления (с
комментированием)
Сравнение
геометрических фигур
Закрепление по теме
"Равенство, содержащее
неизвестный компонент
арифметического
действия: запись,
нахождение
неизвестного
компонента"
Деление на однозначное
число в пределах 100000
Составление числового
выражения,
содержащего 2 действия,
нахождение его значения
Уменьшение значения

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы
1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1c4aa

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1f970

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1fb1e

1
1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1cf90

№
п/п

86
87

88

89
90

91

92

93

94

95

96
97

98

Тема урока

величины в несколько
раз (деление на
однозначное число)
Контрольная работа №4
Число, большее или мен
ьшее данного числа в зад
анное число раз
Применение
представлений об
умножении, делении для
решения практических
задач (в одно действие)
Повторение пройденного
по разделу "Нумерация"
Сравнение значений
числовых выражений с
одним арифметическим
действием
Разные приемы записи
решения задачи

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы

1
1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

1

1
1

1

Работа с утверждениями:
составление и проверка
логических рассуждений
при решении задач, фор
мулирование вывода
Решение задач на
нахождение периметра
прямоугольника
(квадрата)
Решение задач,
отражающих ситуацию
купли-продажи
Закрепление изученного
по разделу
"Арифметические
действия"
Периметр
многоугольника
Решение задач на
движение

1

Решение расчетных
задач (расходы,

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e2358e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e215ea

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e2597e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e22abc

1

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e2226a

№
п/п

99

100

101

102

103
104
105

106

107

108

Тема урока

изменения)
Использование данных
таблицы, диаграммы,
схемы, рисунка для
ответов на вопросы,
проверки истинности
утверждений
Разные формы
представления одной и
той же информации
Модели
пространственных
геометрических фигур в
окружающем мире (шар,
куб)
Проекции предметов окр
ужающего мира на плоск
ость
Применение алгоритмов
для вычислений
Деление с остатком
Правила работы с
электронными
техническими
средствами. Применение
электронных средств для
закрепления умения
решать текстовые задачи
Нахождение значения
числового выражения,
содержащего 2-4
действия
Правила работы с
электронными
техническими
средствами. Применение
электронных средств для
закрепления умения
конструировать с
использованием
геометрических фигур
Алгоритм умножения на
двузначное число в
пределах 100000

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы
1

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e25e42

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e24736

1

1
1
1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1c6f8

№
п/п

Тема урока

109 Практическая работа
"Конструирование:
разбиение фигуры на
прямоугольники
(квадраты), составление
фигур из
прямоугольников/квадра
тов". Повторение
110 Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения умножения
111 Умножение на
двузначное число в
пределах 100000
112 Контрольная работа №5
113 Модели
пространственных
геометрических фигур в
окружающем мире
(цилиндр, пирамида,
конус)
114 Применение алгоритмов
для построения
геометрической фигуры,
измерения длины
отрезка
115 Письменное умножение
и деление многозначных
чисел
116 Классификация объектов
по одномудвум признакам
117 Закрепление по теме
"Письменные
вычисления"
118 Закрепление по теме
"Задачи на установление
времени, расчёта
количества, расхода,
изменения"
119 Суммирование данных
строки, столбца данной
таблицы

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрол Практически изучения
образовательные
ьные
е работы
ресурсы
работы
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e25410

1

1

1
1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e2529e

1

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e2316a

№
п/п

Тема урока

120 Алгоритм деления на
двузначное число в
пределах 100000
121 Деление на двузначное
число в пределах 100000
122 Окружность, круг:
распознавание и
изображение
123 Задачи на нахождение
производительности
труда, времени работы,
объема выполненной
работы
124 Задачи с избыточными и
недостающими данными
125 Окружность и круг:
построение, нахождение
радиуса
126 Применение
представлений о
периметре
многоугольника для
решения задач
127 Итоговая контрольная
работа
128 Закрепление.
Практическая работа по
теме "Окружность, круг:
распознавание и
изображение;
построение окружности
заданного радиуса".
Повторение по теме
"Геометрические
фигуры"
129 Закрепление по теме
"Разные способы
решения некоторых
видов изученных задач"
130 Задачи на нахождение
скорости, времени,
пройденного пути
131 Закрепление. Работа с
текстовой задачей

Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрол Практически изучения
образовательные
ьные
е работы
ресурсы
работы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e1d544
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e241f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e22968

1

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e2433a

1

1

1
1

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e296aa

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e2911e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

№
п/п

Тема урока

132 Закрепление по теме
"Задачи на нахождение
доли величины,
величины по её доле".
Материал для
расширения и
углубления знаний

Количество часов
Дата
Всего Контрол Практически изучения
ьные
е работы
работы
1

133 Построение изученных г
1
еометрических фигур
заданными измерениями
) с помощью чертежных
инструментов: линейки,
угольника, циркуля
134 Пространственные геоме
1
трические фигуры (тела):
шар, куб, цилиндр, кону
с, пирамида; их различен
ие, называние
135 Составление числового
1
выражения,
содержащего 1-2
действия и нахождение
его значения
136 Закрепление по теме
1
"Пространственные
геометрические фигуры
(тела)"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
136
7
2
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
c4e29510
Библиотека ЦОК
1. https://m.ed
soo.ru/c4e2
0b40
2)https://m.
edsoo.ru/c4
e20cee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e244a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e25154

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e288ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
c4e299ca

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Моро М.И., Волкова С.И.,
Степанова С.В., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Математика: 2-й класс: учебник: в 2 частях, 2 класс/ Моро М.И., Бантова М.А.,
Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

• Математика: 3-й класс: учебник: в 2 частях, 3 класс/ Моро М.И., Бантова М.А.,
Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Математика: 4-й класс: учебник: в 2 частях, 4 класс/ Моро М.И., Бантова М.А.,
Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Поурочные разработки по математике

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Российская электронная школа