МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края
Муниципальное образование Абинский район
СОШ №6
РАССМОТРЕНО
руководитель МО
______ Андриенко Е.В.
от «29» августа 2023 г.
СОГЛАСОВАНО
зам.директора по УВР
_________ Д.В. Пенчук
от «30» августа 2023 г.
УТВЕРЖДЕНО
директор
______ О.В.Парфенова
от «31» августа 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 1923886)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
ст. Мингрельская 2023 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский
язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования составлена на
основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы начального
общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по учебному
предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на
целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения
предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут
востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения
извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной
учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса
обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во
многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая,
коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и
других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые
средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов,
мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных
социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и
норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней
позиции личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно связаны с
осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и
мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование
ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и
культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно-
нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения;
осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание
правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование,
говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка:
фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах
языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой
деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного
языка
(орфоэпических,
лексических,
грамматических,
орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с
изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения
русскому языку является признание равной значимости работы по изучению системы
языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка, способствовать
усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных
правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение практической
задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования
усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в
процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным
предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в
каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их
порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над
значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова,
работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов,
соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных
ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение
места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в
слове. Ударный слог.
Графика
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики.
Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е,
ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце
слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым, аккуратным
почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между
словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых
не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного
списывания текста.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение
гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички
животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце
предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения.
Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные
ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и
глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие
[ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи,
без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных
звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных
звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол,
конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование
алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора
форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях
людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного
общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание
аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры.
Первоначальные представления о многообразии языкового пространства России и мира.
Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и
безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых и мягких
согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш],
[ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е,
ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости - мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный;
согласный твёрдый - мягкий, парный - непарный; согласный звонкий - глухой, парный непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине
слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова
и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная
строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпи[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов
(орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее
представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение
значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки
однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые
случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания.
Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»),
употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и
другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на,
из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова.
Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое
ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на
строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование
орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички
животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой
речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность
предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема текста. Основная
мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Последовательность
частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений
и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное
ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе
информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением
правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на
вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка:
наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный); согласный
твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный (непарный);
функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования на письме
разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах
с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые
случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена
существительные единственного и множественного числа. Имена существительные
мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа,
в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы
имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён
прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, ин). Склонение имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи.
Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма глагола.
Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам,
числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи
между словами в предложении. Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое.
Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения
распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне
наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне
наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм
в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие:
формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой
работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским
языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема
текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь
предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.
Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание
собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка:
наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и
сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного
произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов,
антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя,
-ий,
-ие,
-ия;
на
-ья
типа
гостья,
на
ье
типа
ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение изученного). Несклоняемые
имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного
(повторение).
Склонение
имён
прилагательных
во множественном числе.
Местоимение.
Личные
местоимения
(повторение).
Личные
местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение).
І
и
ІІ
спряжение
глаголов.
Способы
определения
I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные
и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи
смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом
и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния
терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость
как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки; различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение
на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя,
-ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также
кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а,
но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и
письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог;
монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности,
богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный
пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование
простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и
обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение в соответствии
с поставленной задачей.
В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение
грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в
предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе
предмета «Литературное чтение».
Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается параллельно
с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса, поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение
русского языка, отражающего историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и
языка межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей
страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на
уроках русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на
основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах
поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный
жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых
средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость
к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского
языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной
информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в
выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого
этикета и правил общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря
примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к
различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми
идёт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной
научной картины мира;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность
и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению
русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность,
грамматический признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков,
частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при
работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на
основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную
информацию;
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым
материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового
объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения,
исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как
часть познавательных универсальных учебных действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде
информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям,
справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных
представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию
в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической
информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в
соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой
работы, о результатах наблюдения, выполненного миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части
регулятивных универсальных учебных действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части
регулятивных универсальных учебных действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению,
характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников,
объективно оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом
участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный
звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в
слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи:
слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в
конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные
буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных
(имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи:
слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные
(перечень слов в орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5
слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с
произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением
интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе
наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам:
согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по
звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со
стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с
учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине
слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения
и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи употребления синонимов и
антонимов (без называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и
другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?»,
«какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн,
нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в
корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках
животных, географических названиях; раздельное написание предлогов с именами
существительными, разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты
объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения
на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм,
правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и
письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по
вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные
понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка Российской
Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по
заданным параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без
транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах;
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом
функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми
согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина);
различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и
антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые
случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён
существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе имена
существительные с ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён
прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном
числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и
«что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число,
род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени - по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в
тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые гласные и
согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые
согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со
словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил
правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной)
информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений
на определённую тему, по результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм,
правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с
использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или
предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно
составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные
понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации,
осознавать язык как одну из главных духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации
и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры
человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в
учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам
антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение
слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами;
составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме
изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род,
число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном
числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем
времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы в
настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола
как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме:
лицо, число, род (у местоимений 3го лица в единственном числе); использовать личные
местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с
однородными членами; использовать предложения с однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из
двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения
без называния терминов); составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные
и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья
типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных
имён существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён
прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил
правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные
правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение);
выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений),
соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого
взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для
конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки,
объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с
опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать
устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации;
интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные
понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ Наименование разделов и
Количество часов
п/п
тем программы
Всего Контрольные Практич
работы
еские
работы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1 Слово и предложение
5
1.2 Фонетика
23
1.3 Письмо
70
1.4 Развитие речи
2
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1 Общие сведения о языке
1
2.2 Фонетика
2.3 Графика
2.4 Лексика и морфология
2.5 Синтаксис
2.6 Орфография и пунктуация
2.7 Развитие речи
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
4
4
12
5
14
10
50
15
165
0
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
0
2 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
Наименование разделов
Количество часов
Электронные (цифровые)
и тем программы
Всего Контрольные Практические образовательные ресурсы
работы
работы
Общие сведения о языке
1
Фонетика и графика
6
1
Лексика
10
1
Состав слова
14
2
Морфология
19
1
№
п/п
Наименование разделов
Количество часов
Электронные (цифровые)
и тем программы
Всего Контрольные Практические образовательные ресурсы
работы
работы
6
Синтаксис
8
1
7
Орфография и
50
2
пунктуация
8
Развитие речи
30
4
Резервное время
32
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
170
4
8
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
№ Наименование разделов
п/п
и тем программы
2
Общие сведения о
языке
Фонетика и графика
3
Лексика
4
Состав слова
5
Морфология
6
Синтаксис
7
Орфография и
пунктуация
Развитие речи
1
8
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Количество часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
5
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
9
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
43
1
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
13
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
50
3
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
30
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
17
170
5
13
4 КЛАСС
№ Наименование разделов
п/п
и тем программы
2
Общие сведения о
языке
Фонетика и графика
3
Лексика
1
Количество часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
№ Наименование разделов
п/п
и тем программы
4
Состав слова
5
Морфология
6
Синтаксис
7
Орфография и
пунктуация
Развитие речи
8
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Количество часов
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Всего Контрольные Практические
работы
работы
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
43
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
16
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
50
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
30
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
18
170
4
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «АЗБУКА» , «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС.
1 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Тема урока
Совместное
составление небольших
рассказов о любимых
играх
Совместное
составление небольших
рассказов о любимом
дне
Различение
предложения и слова
Работа с предложением:
выделение слов,
изменение их порядка.
Различение
предложения и слова.
Закрепление
Составление
предложения из слов.
Работа с предложением
Различение слова и
обозначаемого им
предмета. Составление
предложения из слов
Количество часов
Дата
Электронные
изучения
цифровые
Всего Контрольные Практические
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
01.09.2023
1
04.09.2023
1
05.09.2023
1
06.09.2023
1
07.09.2023
1
08.09.2023
№
п/п
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Тема урока
Слово как объект
изучения. Различение
слова и обозначаемого
им предмета
Звуки речи.
Интонационное
выделение звука в слове
Определяем самый
частый звук в
стихотворении
Различаем первые звуки
в словах
Устанавливаем
последовательность
звуков в слове
Сравниваем слова,
различающиеся одним
звуком
Проводим
параллельные линии
Отрабатываем
параллельные линии
Ориентируемся на
рабочей строке
Пишем элементы букв
Особенность гласных
звуков
Отрабатываем письмо
элементов букв
Слогообразующая
функция гласных
звуков
Письмо строчной и
заглавной букв А, а
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв А, а
Письмо строчной и
заглавной букв О, о
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв О, о
Отрабатываем умение
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
11.09.2023
1
12.09.2023
1
13.09.2023
1
14.09.2023
1
15.09.2023
1
18.09.2023
1
19.09.2023
1
20.09.2023
1
21.09.2023
1
1
22.09.2023
25.09.2023
1
26.09.2023
1
27.09.2023
1
28.09.2023
1
29.09.2023
1
02.10.2023
1
03.10.2023
1
04.10.2023
№
п/п
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Тема урока
определять количества
слогов в слове
Письмо строчной и
заглавной букв И, и
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв И, и
Письмо строчной буквы
ы
Повторяем особенности
гласных звуков
Письмо строчной и
заглавной букв У, у
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв У, у
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
Сравниваем начертания
изученных букв,
обозначающих гласные
звуки
Пишем буквы,
обозначающие гласные
звуки
Письмо строчной и
заглавной букв Н, н
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Н, н
Письмо строчной и
заглавной букв С, с
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв С, с
Письмо строчной и
заглавной букв К, к
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв К, к
Письмо строчной и
заглавной букв Т, т
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
05.10.2023
1
06.10.2023
1
09.10.2023
1
10.10.2023
1
11.10.2023
1
12.10.2023
1
13.10.2023
1
16.10.2023
1
17.10.2023
1
18.10.2023
1
19.10.2023
1
20.10.2023
1
23.10.2023
1
24.10.2023
1
25.10.2023
1
26.10.2023
№
п/п
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
Закрепление написания
1
27.10.2023
строчной и заглавной
букв Т, т
Письмо строчной и
1
07.11.2023
заглавной букв Л, л
Закрепление написания
1
08.11.2023
строчной и заглавной
букв Л, л
Письмо строчной и
1
09.11.2023
заглавной букв Р, р
Закрепление написания
1
10.11.2023
строчной и заглавной
букв Р, р
Особенность согласных
1
13.11.2023
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные звонкие
Письмо строчной и
1
14.11.2023
заглавной букв В, в
Закрепление написания
1
15.11.2023
строчной и заглавной
букв В, в
Звуковой анализ слов,
1
16.11.2023
работа со звуковыми
моделями слов
Письмо строчной и
1
17.11.2023
заглавной букв Е, е
Закрепление написания
1
20.11.2023
строчной и заглавной
букв Е, е
Письмо строчной и
1
21.11.2023
заглавной букв П, п
Закрепление написания
1
22.11.2023
строчной и заглавной
букв П, п
Различаем звонкие и
1
23.11.2023
глухие согласные
Письмо строчной и
1
24.11.2023
заглавной букв М, м
Закрепление написания
1
27.11.2023
строчной и заглавной
букв М, м
Письмо строчной и
1
28.11.2023
№
п/п
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
Тема урока
заглавной букв З, з
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв З, з
Письмо строчной и
заглавной букв Б, б
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Б, б
Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов
Письмо строчной и
заглавной букв Д, д
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Д, д
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
парные по звонкостиглухости согласные
Письмо строчной и
заглавной букв Я, я
Закрепление написания
строчной и заглавной Я,
я
Письмо строчной и
заглавной букв Г, г
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Г, г
Твёрдые и мягкие
согласные звуки
Письмо строчной и
заглавной букв Ч, ч
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ч, ч
Подбор слов,
соответствующих
заданной модели
Письмо строчной буквы
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
29.11.2023
1
30.11.2023
1
01.12.2023
1
04.12.2023
1
05.12.2023
1
06.12.2023
1
07.12.2023
1
08.12.2023
1
11.12.2023
1
12.12.2023
1
13.12.2023
1
14.12.2023
1
15.12.2023
1
18.12.2023
1
19.12.2023
1
20.12.2023
№
п/п
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
Тема урока
ь
Отрабатываем умение
проводить звуковой
анализ. Подбор слов,
соответствующих
заданной модели.
Функции буквы ь
Письмо строчной и
заглавной букв Ш, ш
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ш, ш
Письмо строчной и
заглавной букв Ж, ж
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ж, ж
Особенности шипящих
звуков
Письмо строчной и
заглавной букв Ё, ё
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ё, ё
Письмо строчной и
заглавной букв Й, й
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Й, й. Особенность
согласных звуков,
обозначаемых
изучаемыми буквами
Письмо строчной и
заглавной букв Х, х
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Х, х
Письмо строчной и
заглавной букв Ю, ю
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ю, ю
Письмо строчной и
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
21.12.2023
1
22.12.2023
1
25.12.2023
1
09.01.2024
1
10.01.2024
1
11.01.2024
1
12.01.2024
1
15.01.2024
1
16.01.2024
1
17.01.2024
1
18.01.2024
1
19.01.2024
1
22.01.2024
1
23.01.2024
1
24.01.2024
№
п/п
89
Тема урока
заглавной букв Ц, ц
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ц, ц
Тренируемся подбирать
слова, соответствующие
заданной модели
Письмо строчной и
заглавной букв Э, э
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Э, э
Письмо строчной и
заглавной букв Щ, щ
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Щ, щ
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
25.01.2024
1
26.01.2024
1
29.01.2024
1
30.01.2024
1
31.01.2024
1
01.02.2024
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие
Письмо строчной и
заглавной букв Ф, ф
Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ф, ф
Построение моделей
звукового состава слов
1
02.02.2024
1
05.02.2024
1
06.02.2024
1
07.02.2024
Обобщаем знания о
согласных звуках
100 Письмо строчной буквы
ъ
101 Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса
102 Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса
1
08.02.2024
1
09.02.2024
1
19.02.2024
1
20.02.2024
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
№
п/п
Тема урока
103 Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание
которых вызывает
трудности у учащихся
класса
104 Резервный урок.
Отрабатываем умение
определять количество
слогов в слове
105 Резервный урок.
Раздельное написание
слов в предложении
106 Язык как основное
средство человеческого
общения.
107 Речь как основная
форма общения между
людьми
108 Текст как единица речи
109 Предложение как
единица языка
110 Правила оформления
предложений:
прописная буква в
начале и знак в конце
предложения. Как
правильно записать
предложение. Введение
алгоритма списывания
предложений
111 Слово и предложение:
сходство и различие.
Как составить
предложение из набора
слов
112 Установление связи
слов в предложении при
помощи смысловых
вопросов
113 Составление
предложений из набора
форм слов. Отработка
алгоритма записи слов
и предложений
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
21.02.2024
1
22.02.2024
1
23.02.2024
1
26.02.2024
1
27.02.2024
1
1
28.02.2024
29.02.2024
1
01.03.2024
1
04.03.2024
1
05.03.2024
1
06.03.2024
№
п/п
Тема урока
114 Восстановление
деформированных
предложений
115 Ситуации общения.
Диалог
116 Слово как единица
языка. Значение слова
117 Составление небольших
устных рассказов
118 Слова, называющие
предметы
119 Слова, отвечающие на
вопросы кто? что?
Составление
предложений из набора
слов
120 Слова, называющие
признака предмета
121 Слова, отвечающие на
вопросы какой?, какая?
какое?, какие?
122 Слова, называющие
действия предмета
123 Слова, отвечающие на
вопросы что делать?,
что сделать?
124 Отрабатываем умение
задать вопрос к слову
125 Наблюдаем за
значениями слов.
Сколько значений
может быть у слова
126 Отработка алгоритма
списывания текста
127 Слова, близкие по
значению. Отработка
алгоритма списывания
предложений
128 Наблюдение за
словами, близкими по
значению, в тексте
129 Речевой этикет:
ситуация обращение с
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
07.03.2024
1
08.03.2024
1
11.03.2024
1
12.03.2024
1
13.03.2024
1
14.03.2024
1
15.03.2024
1
18.03.2024
1
19.03.2024
1
20.03.2024
1
21.03.2024
1
22.03.2024
1
01.04.2024
1
02.04.2024
1
03.04.2024
1
04.04.2024
№
п/п
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
Тема урока
просьбой. Какие слова
мы называем
вежливыми
Речевой этикет:
ситуация
благодарности. Мягкий
знак. Когда
употребляется в словах
буква "мягкий знак"
Слог. Определение
количества слогов в
слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
Отработка правила
переноса слов. Когда
нужен перенос слова
Установление
соотношения звукового
и буквенного состава
слова. Объяснительное
письмо слов и
предложений
Алфавит
Использование
алфавита для
упорядочения списка
слов
Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение
Речевой этикет:
ситуация знакомства
Гласные ударные и
безударные. Ударение в
слове
Резервный урок. Как
обозначить буквой
безударный гласный
звук
Общее представление о
родственных словах.
Объяснительное письмо
слов
Учимся запоминать
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
05.04.2024
1
08.04.2024
1
09.04.2024
1
10.04.2024
1
1
11.04.2024
12.04.2024
1
15.04.2024
1
16.04.2024
1
17.04.2024
1
18.04.2024
1
19.04.2024
1
22.04.2024
№
п/п
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
Тема урока
слова с
непроверяемыми
гласными и согласными
Составление небольших
устных рассказов на
основе наблюдений
Резервный урок. Буквы
И и Й. Перенос слов со
строки на строку
Функции букв е, ё, ю, я.
Как обозначить на
письме мягкость
согласных звуков
Восстановление
деформированного
текста. Когда
употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)
Согласные звуки:
систематизация знаний.
Глухие и звонкие
согласные звуки
Резервный урок. Как
обозначить буквой
парный по глухостизвонкости согласный
звук
Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста.
Правописание букв
парных по глухостизвонкости согласных
Правописание
сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные
звуки
Закрепление
правописания слов с
сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо
слов и предложений
Гласные после
шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
23.04.2024
1
24.04.2024
1
25.04.2024
1
26.04.2024
1
29.04.2024
1
30.04.2024
1
01.05.2024
1
02.05.2024
1
03.05.2024
1
06.05.2024
№
п/п
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
Тема урока
под ударением)
Закрепление
правописания гласных
после шипящих в
сочетаниях жи, ши
Гласные после
шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу
Речевой этикет:
ситуация извинения
Закрепление
правописания гласных
после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу,
щу
Прописная буква в
именах собственных: в
именах и фамилиях
людей. Прописная
буква в именах
собственных: в кличках
животных
Знаки препинания в
конце предложения:
точка, вопросительный
и восклицательный
знаки
Резервный урок.
Перенос слов со строки
на строку
Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов
Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов
Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов и
предложений
162 Резервный урок.
Объяснительная запись
под диктовку текста
163 Объяснительный
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
07.05.2024
1
08.05.2024
1
09.05.2024
1
10.05.2024
1
13.05.2024
1
14.05.2024
1
15.05.2024
1
16.05.2024
1
17.05.2024
1
20.05.2024
1
21.05.2024
1
22.05.2024
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
диктант
164 Резервный урок. Как
1
составить предложение
из набора слов
165 Резервный урок.
1
Составление из набора
форм слов предложений
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
165
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
23.05.2024
24.05.2024
0
0
2 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Язык как явление
национальной культуры.
Многообразие языкового
пространства России и мира.
Наша речь и наш язык
2 Диалогическая форма речи
3 Резервный урок по разделу
лексика: о происхождении
слов
4 Текст
5 Признаки текста: смысловое
единство предложений в
тексте; последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли
6 Тема текста
7 Основная мысль
8 Заглавие текста
9 Подбор заголовков к
предложенным текстам
10 Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным
текстам. Отражение в
заголовке темы или основной
мысли текста
11 Последовательность частей
текста (абзацев). Абзац.
1
Количество часов
Дата
Электронные
изучения
цифровые
Всего Контро Практические
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
1
01.09.2023
1
1
04.09.2023
05.09.2023
1
1
06.09.2023
07.09.2023
1
1
1
1
08.09.2023
11.09.2023
12.09.2023
13.09.2023
1
14.09.2023
1
15.09.2023
№
п/п
12
13
14
15
16
Тема урока
Красная строка
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Тренинг
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
абзацев
Предложение как единица
языка
17 Предложение и слово
18 Связь слов в предложении
19 Виды предложений по цели
высказывания
20 Восклицательные и
невосклицательные
предложения
21 Повествовательные,
вопросительные,
побудительные предложения
22 Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)
23 Резервный урок по разделу
синтаксис: наблюдение за
главными и второстепенными
членами предложения
24 Резервный урок по разделу
синтаксис: установление
связи слов в предложении
25 Предложение:
систематизация знаний
26 Слово и его значение
27 Значение слова в словаре.
Уточняем значение слова
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
1
18.09.2023
1
19.09.2023
1
20.09.2023
1
21.09.2023
1
22.09.2023
1
1
1
25.09.2023
26.09.2023
27.09.2023
1
28.09.2023
1
29.09.2023
1
02.10.2023
1
03.10.2023
1
04.10.2023
1
05.10.2023
1
1
06.10.2023
09.10.2023
№
п/п
28
Тема урока
самостоятельно, по тексту
или с помощью толкового
словаря
Однозначные и многозначные
слова
Значение слова в словаре и
тексте
Многозначные слова. Прямое
и переносное значение слова
Синонимы
Синонимы в тексте
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
1
10.10.2023
1
11.10.2023
1
12.10.2023
1
1
13.10.2023
16.10.2023
33 Антонимы
34 Наблюдение за
использованием антонимов
35 Резервный урок по разделу
лексика: работаем с толковым
словарем
36 Обобщение знаний по
разделу «Лексика»
37 Резервный урок по разделу
лексика: проверочная работа
38 Однокоренные (родственные)
слова. Корень слова
39 Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова
1
1
17.10.2023
18.10.2023
1
19.10.2023
1
20.10.2023
40 Корень как часть слова
41 Корень как общая часть
родственных слов
42 Корень слова: обобщение
знаний
43 Окончание как изменяемая
часть слова
44 Изменение формы слова с
помощью окончания
45 Различение изменяемых и
неизменяемых слов
46 Резервный урок по разделу
состав слова: нулевое
окончание (наблюдение)
47 Суффикс как часть слова
29
30
31
32
1
1
23.10.2023
1
24.10.2023
1
25.10.2023
1
1
26.10.2023
27.10.2023
1
07.11.2023
1
08.11.2023
1
09.11.2023
1
10.11.2023
1
13.11.2023
1
14.11.2023
№
п/п
Тема урока
48 Приставка как часть слова
(наблюдение)
49 Роль суффиксов и приставок
50 Состав слова: систематизация
знаний
51 Состав слова: обобщение
52 Резервный урок по разделу
состав слова: Тренинг.
Нахождение однокоренных
слов. Выделение корня
53 Резервный урок по разделу
состав слова: как образуются
слова (наблюдение)
54 Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением
55 Деление слов на слоги.
Использование знания
алфавита при работе со
словарями
56 Перенос слов по слогам
57 Перенос слов по слогам:
закрепление
58 Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных звуков
59 Составление устного рассказа
по репродукции картины З.
Серебряковой "За обедом"
60 Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и
буквы
61 Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
62 Правописание слов с
безударным гласным звуком в
корне
63 Единообразное написание
гласных в корне
64 Способы проверки написания
буквы, обозначающей
безударный гласный звук в
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
1
15.11.2023
1
1
16.11.2023
17.11.2023
1
1
20.11.2023
21.11.2023
1
22.11.2023
1
23.11.2023
1
24.11.2023
1
1
27.11.2023
28.11.2023
1
29.11.2023
1
30.11.2023
1
01.12.2023
1
04.12.2023
1
05.12.2023
1
06.12.2023
1
07.12.2023
№
п/п
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
Тема урока
корне слова
Обозначение буквой
безударного гласного звука в
корне слова
Правописание слов с
безударным гласным звуком в
корне: закрепление
Объяснительный диктант:
учимся обозначать
безударные гласные в корне
слова
Непроверяемые гласные в
корне слова
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова
Списывание текста.
Словарный диктант
Отработка правописания слов
с орфограммами в значимых
частях слов
Парные и непарные по
твёрдости - мягкости
согласные звуки. Согласный
звук [й'] и буква И краткое.
Твёрдые и мягкие согласные
звуки и буквы для их
обозначения
Знакомство с жанром
поздравления
Функции мягкого знака
Резервный урок по разделу
фонетика: учимся
характеризовать звуки
Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос
при работе в паре (группе)
Выбор языковых средств для
выражения собственного
мнения при работе в паре
(группе)
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
1
08.12.2023
1
11.12.2023
1
12.12.2023
1
13.12.2023
1
14.12.2023
1
1
15.12.2023
1
18.12.2023
1
19.12.2023
1
20.12.2023
1
1
21.12.2023
22.12.2023
1
25.12.2023
1
09.01.2024
№
п/п
Тема урока
78 Повторение алгоритма
списывания текста
79 Диктант на изученные
правила (безударные гласные
в корне слова)
80 Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
81 Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце
предложения" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
82 Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
83 Резервный урок по разделу
орфография: использование
орфографического словаря
учебника для определения
(уточнения) написания слова
84 Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
85 Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание
и т. п. при работе в паре
(группе)
86 Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
87 Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
88 Диктант на изученные
правила (гласные после
шипящих, сочетания чк, чн,
чт)
89 Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку на тему
"День рождения"
90 Парные и непарные по
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
1
10.01.2024
1
1
11.01.2024
1
12.01.2024
1
15.01.2024
1
16.01.2024
1
17.01.2024
1
1
18.01.2024
19.01.2024
1
22.01.2024
1
23.01.2024
1
1
24.01.2024
1
25.01.2024
1
26.01.2024
№
п/п
91
92
93
94
95
96
97
98
99
Тема урока
звонкости - глухости
согласные звуки
Правописание слов с парным
по звонкости-глухости
согласным в корне слова
Обозначение парных по
звонкости-глухости
согласных в корне слова
Способы проверки согласных
в корне слова
Отработка правописания слов
с парным по глухости
звонкости согласным в корне
слова
Учимся писать буквы
согласных в корне слова
Объяснительный диктант:
учимся писать буквы
согласных в корне слова
Учимся писать буквы гласных
и согласных в корне слова
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание парных по
глухости-звонкости согласны
хзвуков в корне слова" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы
100 Списывание текста.
Словарный диктант
101 Использование на письме
разделительных ъ и ь
102 Правописание слов с
разделительным мягким
знаком
103 Отработка правописания слов
с разделительным мягким
знаком
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
1
29.01.2024
1
30.01.2024
1
31.01.2024
1
01.02.2024
1
02.02.2024
1
05.02.2024
1
06.02.2024
1
07.02.2024
1
08.02.2024
1
1
09.02.2024
1
12.02.2024
1
13.02.2024
1
14.02.2024
№
п/п
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
Отработка правописания слов
1
15.02.2024
с разделительным мягким
знаком и другими
изученными орфограммами
Отработка способов решения
1
16.02.2024
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове. Тренинг
"Правописание слов с
разделительным мягким
знаком" с использованием
электронных
образовательных ресурсов
Повторение правописания
1
19.02.2024
слов с орфограммами в
значимых частях слов
Списывание текста.
1
1
20.02.2024
Словарный диктант
Имя существительное как
1
21.02.2024
часть речи
Имя существительное:
1
22.02.2024
употребление в речи
Имя существительное:
1
23.02.2024
значение
Имя существительное :
1
26.02.2024
вопросы («кто?», «что?»)
Употребление прописной и
1
27.02.2024
строчной буквы
Составление устного рассказа
1
28.02.2024
по репродукции картины И.
Шишкина "Утро в сосновом
лесу"
Прописная буква в именах
1
29.02.2024
собственных: имена,
фамилии, отчества людей,
клички животных
Прописная буква в именах
1
01.03.2024
собственных: географические
названия
Составление устного рассказа
1
04.03.2024
с опорой на личные
наблюдения и вопросы:
составление текста о своем
любимом домашнем питомце
№
п/п
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
Тема урока
по вопросам
Имя существительное:
изменение по числам
Число имён существительных
Резервный урок по разделу
морфология: изменение по
числам имен
существительных
Объяснительный диктант на
изученные правила
(орфограммы корня,
прописная буква и др.)
Глагол как часть речи
Глагол: значение. Для чего
нужны глаголы в нашей речи?
Глагол: вопросы «что
делать?», «что сделать?» и др.
Единственное и
множественное число
глаголов
Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление
текста на тему пословицы
Диктант на изученные
правила (орфограммы корня)
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
Текст-повествование
Особенности текстовповествований
Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текстповествование. Составление
текста-повествования на тему
"Как приготовить салат"
Обобщение знаний о глаголе
Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
Отработка темы "Глагол"
Имя прилагательное как часть
речи
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
1
05.03.2024
1
1
06.03.2024
07.03.2024
1
08.03.2024
1
1
11.03.2024
12.03.2024
1
13.03.2024
1
14.03.2024
1
15.03.2024
1
1
18.03.2024
1
19.03.2024
1
1
20.03.2024
21.03.2024
1
22.03.2024
1
1
01.04.2024
02.04.2024
1
03.04.2024
№
п/п
Тема урока
134 Имя прилагательное:
значение
135 Обобщение знаний об имени
прилагательном
136 Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
прилагательных в тексте.
Единственное и
множественное число имен
прилагательных
137 Связь имени прилагательного
с именем существительным
138 Текст-описание
139 Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста (рассказа или сказки)
на тему "Путешествие
снежинки на землю"
140 Особенности текстовописаний
141 Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текст-описание.
Составление текста-описания
натюрморта
142 Диктант на изученные
орфограммы в корне слова
143 Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
144 Резервный урок по разделу
развитие речи: Составление
текста о своем любимом
домашнем питомце по
вопросам
145 Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку с
включением в него диалога.
Практикум по овладению
диалогической речью
146 Текст-рассуждение
147 Особенности текстоврассуждений
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
1
04.04.2024
1
05.04.2024
1
08.04.2024
1
09.04.2024
1
1
10.04.2024
11.04.2024
1
12.04.2024
1
15.04.2024
1
1
16.04.2024
1
17.04.2024
1
18.04.2024
1
19.04.2024
1
1
22.04.2024
23.04.2024
№
п/п
Тема урока
148 Предлог. Отличие предлогов
от приставок
149 Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над,
до, у, о, об и др.
150 Раздельное написание
предлогов с именами
существительными
151 Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление
152 Части речи: обобщение.
153 Умение договариваться и
приходить к общему решению
в совместной деятельности
при проведении парной и
групповой работы
154 Резервный урок по разделу
морфология: части речи.
155 Различение текстов-описаний
и текстов-повествований
156 Резервный урок по разделу
морфология. Отработка темы
"Предлоги"
157 Части речи: систематизация
знаний
158 Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
существительных в тексте
159 Резервный урок по разделу
морфология: роль глаголов в
тексте
160 Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: систематизация
161 Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: обобщение
162 Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
работа
163 Резервный урок по разделу
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
1
24.04.2024
1
25.04.2024
1
26.04.2024
1
29.04.2024
1
1
30.04.2024
01.05.2024
1
02.05.2024
1
03.05.2024
1
06.05.2024
1
07.05.2024
1
08.05.2024
1
09.05.2024
1
10.05.2024
1
13.05.2024
1
1
1
14.05.2024
15.05.2024
№
п/п
Тема урока
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности. Тренинг
"Правописание имен
собственных" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
164 Резервный урок по разделу
орфография.Орфографическая
зоркость как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имён существительных;
правописание парных по
глухости-звонкости согласны
звуков в корне слова (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
165 Резервный урок по разделу
орфография.
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имен прилагательных;
правописание слов с
разделительным мягким
знаком (с использованием
электронных
образовательных ресурсов)
166 Резервный урок по разделу
орфография.
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием приставок;
правописание буквосочетаний
с шипящими звуками (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
1
16.05.2024
1
17.05.2024
1
20.05.2024
№
п/п
Тема урока
167 Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности. Контроль
"Правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками" с использованием
электронных
образовательных ресурсов
168 Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа
169 Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа
170 Контрольный диктант
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контро Практические изучения
образовательные
льные
работы
ресурсы
работы
1
21.05.2024
1
1
22.05.2024
1
1
23.05.2024
1
170
1
4
24.05.2024
8
3 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные
изучения
цифровые
Всего Контрольные Практические
образовательные
работы
работы
ресурсы
Русский язык как
1
Библиотека ЦОК
государственный язык
https://m.edsoo.ru/f
Российской Федерации
841ebc8
Повторение и
1
Библиотека ЦОК
продолжение работы с
https://m.edsoo.ru/f
текстом, начатой во 2
84228ae
классе: признаки
текста
Повторение и
1
Библиотека ЦОК
продолжение работы с
https://m.edsoo.ru/f
текстом, начатой во 2
8422d40
классе: тема текста,
основная мысль текста
Повторение и
1
Библиотека ЦОК
продолжение работы с
https://m.edsoo.ru/f
текстом, начатой во 2
8422d40
классе: заголовок
Определение типов
1
Библиотека ЦОК
текстов:повествование,
https://m.edsoo.ru/f
описание, рассуждение
8423038
№
п/п
6
7
8
9
Тема урока
Отработка умения
определять тип текста
(повествование,
описание,
рассуждение)
Определение типов
текстов: обобщение
Корректирование
текстов с нарушенным
порядком предложений
Предложение
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8423038
1
1
1
10 Виды предложений по
цели высказывания и
интонации.
Коллективное
составление рассказа
по картине К. Е.
Маковского "Дети,
бегущие от грозы"
11 Обобщение знаний о
видах предложений.
Предложения с
обращениями (общее
представление)
12 Связь слов в
предложении
1
13 Главные члены
предложения
1
14 Подлежащее
1
15 Сказуемое
1
16 Подлежащее и
сказуемое
1
17 Второстепенные члены
предложения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84239ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8423826
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8428268
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8424d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
№
п/п
Тема урока
18 Предложения
распространённые и
нераспространённые
19 Однородные члены
предложения
20 Однородные члены
предложения с
союзами и, а, но
21 Однородные члены
предложения без
союзов
22 Резерный урок по
разделу синтаксис:
отработка
темы.Предложение и
словосочетание (общее
представление).
Коллективное
составление рассказа
по картине В. Д.
Поленова "Золотая
осень"
23 Резерный урок по
разделу синтаксис:
отработка темы.
Простое и сложное
предложение (общее
представление).
Запятая между частями
сложного предложения
24 Лексическое значение
слова. Синонимы,
антонимы
25 Работаем с толковыми
словарями
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
84252c0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8426be8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8426dd2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8426f80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8426f80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8422ac0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
844436e,
https://m.edsoo.ru/f
8444bfc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
841f35c
1
26 Прямое и переносное
значение слова
1
27 Наблюдаем за
значениями слов в
тексте
1
№
п/п
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
Устаревшие слова.
1
Библиотека ЦОК
Омонимы.
https://m.edsoo.ru/f
Фразеологизмы
841f708
Ключевые слова в
1
Библиотека ЦОК
тексте. Подробное
https://m.edsoo.ru/f
изложение с языковым
843157a
анализом текста
Части речи.
1
Библиотека ЦОК
Обобщение и
https://m.edsoo.ru/f
уточнение
844369e,
представлений об
https://m.edsoo.ru/f
изученных частях речи.
84437ca
Имя числительное
Составление плана
1
текста. Составление
предложений.
Сочинение по картине
(по коллективно
составленному плану)
И. Т. Хруцкого "Цветы
и плоды"
Однокоренные
1
Библиотека ЦОК
(родственные) слова;
https://m.edsoo.ru/f
признаки
8421468
однокоренных
(родственных) слов
Характеристика звуков
1
Библиотека ЦОК
русского языка
https://m.edsoo.ru/f
841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f
841fe24
Повторение изученных
1
Библиотека ЦОК
орфографических
https://m.edsoo.ru/f
правил: гласные после
842009a
шипящих,
буквосочетания чк, чн,
чт, щн, нч
Повторяем
1
Библиотека ЦОК
правописание слов с
https://m.edsoo.ru/f
разделительным
8423f9c
мягким знаком
Соотношение
1
Библиотека ЦОК
звукового и
https://m.edsoo.ru/f
буквенного состава
84202ac,
слов
https://m.edsoo.ru/f
№
п/п
37
38
39
40
41
42
43
44
Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
8420644,
https://m.edsoo.ru/f
8420842,
https://m.edsoo.ru/f
84209d2
План текста.
1
Библиотека ЦОК
Изложение
https://m.edsoo.ru/f
повествовательного
8423272,
текста по вопросам или
https://m.edsoo.ru/f
коллективно
84234ca
составленному плану
Различение
1
Библиотека ЦОК
однокоренных слов и
https://m.edsoo.ru/f
слов с омонимичными
8421800,
корнями
https://m.edsoo.ru/f
8421238
Отработка способов
1
Библиотека ЦОК
решения
https://m.edsoo.ru/f
орфографической
8426080
задачи в зависимости
от места орфограммы в
слове: правописание
слов с двумя корнями
Отработка способов
1
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места орфограммы в
слове: наблюдение за
соединительными
гласными о, е
Окончание как
1
Библиотека ЦОК
изменяемая часть слова
https://m.edsoo.ru/f
842c110
Нулевое окончание
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842163e
Однокоренные слова и
1
Библиотека ЦОК
формы одного и того
https://m.edsoo.ru/f
же слова. Диктант с
842163e
грамматическим
заданием
Корень, приставка,
1
Библиотека ЦОК
суффикс — значимые
https://m.edsoo.ru/f
части слова
84219d6
№
п/п
Тема урока
45 Выделение в словах с
однозначно
выделяемыми
морфемами окончания,
корня, приставки,
суффикса
46 Создание собственных
текстов-описаний.
Сочинение по картине
А.А. Рылова "В
голубом просторе"
47 Состав слова:
обобщение
48 Изложение
повествовательного
текста с опорой на
предложенный план
49 Резерный урок по
разделу состав слова:
проектное задание
"Семья слов"
50 Повторяем
правописание
проверяемых
безударных гласных в
корне слова
51 Повторяем
правописание
проверяемых и
непроверяемых
безударных гласных в
корне слова
52 Правописание слов с
двумя безударными
гласными в корне
слова
53 Закрепление способов
проверки написания
слов с двумя
безударными гласными
в корне слова
54 Повторяем
правописание парных
по звонкости-глухости
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84222d2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84300e4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84220ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8426238
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8421e54
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8428c7c
№
п/п
Тема урока
согласных в корне
слова. Составление
текста на основе
личных наблюдений
или по рисунку
55 Непроизносимые
согласные в корне
слова
56 Наблюдение за
обозначением буквами
непроизносимых
согласных в корне
слова
57 Отработка написания
непроизносимых
согласных в корне
слова
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842dcb8
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842df92
1
58 Объяснительный
диктант: отрабатываем
написание слов с
орфограммами корня
59 Правописание слов с
удвоенными
согласными
60 Отработка
правописания слов с
удвоенными
согласными.
Проверочный диктант
61 Написание текста по
заданному плану.
Сочинение по картине
В. М. Васнецова
"Снегурочка"
1
62 Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Правописание
слов с орфограммами в
корне"
63 Различные способы
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места орфограммы в
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842a6b2
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8421c24
№
п/п
64
65
66
67
68
69
Тема урока
слове: правописание
суффиксов ость, ов и
др.
Отработка способов
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места орфограммы в
слове: закрепляем
правописание
суффиксов
Различные способы
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места орфограммы в
слове: правописание
приставок группа
приставок с "о" и
группа приставок с "а"
Отработка способов
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места орфограммы в
слове: закрепляем
правописание
приставок
Закрепляем
правописание
суффиксов и приставок
Продолжаем учиться
писать приставки:
пишем приставки.
Диктант с
грамматическим
заданием
Разделительный
твёрдый знак
70 Знакомство с жанром
объявления
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842b42c,
https://m.edsoo.ru/f
842b648
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f
8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8430904
№
п/п
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
Объясняющий диктант: 1
повторение правил
правописания
Наблюдаем за знаками
1
Библиотека ЦОК
препинания в
https://m.edsoo.ru/f
предложениях с
84276d8
однородными членами,
не соединёнными
союзами
Наблюдаем за знаками
1
Библиотека ЦОК
препинания в
https://m.edsoo.ru/f
предложениях с
8427d36
однородными членами,
соединёнными
повторяющимися
союзами и, или
Вспоминаем нормы
1
Библиотека ЦОК
речевого этикета:
https://m.edsoo.ru/f
приглашение, просьба,
842730e
извинение,
благодарность, отказ
Продолжаем учиться
1
Библиотека ЦОК
составлять план текста.
https://m.edsoo.ru/f
Составление и запись
8424f28
текста по рисунку на
одну из данных тем
Резервный урок по
1
Библиотека ЦОК
разделу орфография:
https://m.edsoo.ru/f
отработка орфограмм,
8422494
вызывающих
трудности
Резервный урок по
1
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих
трудности
Резервный урок по
1
разделу орфография:
отработка орфограмм,
вызывающих
трудности
Резервный урок по
1
Библиотека ЦОК
разделу развитие речи:
https://m.edsoo.ru/f
работаем с текстами
84228ae
Ознакомительное
1
№
п/п
81
82
83
84
Тема урока
чтение: когда оно
нужно
Имя существительное:
общее значение,
вопросы, употребление
в речи. Части речи
Имена
существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
Подробное изложение
по самостоятельно
составленному плану
Изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план
Число имён
существительных
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8428aec
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842c750
1
1
85 Имена
существительные
единственного и
множественного числа.
Имена
существительные,
имеющие форму
одного числа
86 Изменение имён
существительных по
числам
87 Имена
существительные
мужского, женского и
среднего рода
1
88 Род имён
существительных
89 Мягкий знак после
шипящих на конце
имён существительных
90 Закрепляем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце
имён
существительных»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84296c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8429ec4
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84291f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8429906
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8429cd0
№
п/п
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
Отрабатываем правило
1
Библиотека ЦОК
«Мягкий знак после
https://m.edsoo.ru/f
шипящих на конце
8429adc
имён
существительных».
Объяснительный
диктант
Изложение текста с
1
Библиотека ЦОК
опорой на коллективно
https://m.edsoo.ru/f
составленный план
842900a
Падеж имён
1
Библиотека ЦОК
существительных
https://m.edsoo.ru/f
842a086
Создание собственных
1
текстов-повествований.
Составление рассказа
по картине И. Я.
Билибина "Иванцаревич и лягушкаквакушка"
Падеж имён
1
Библиотека ЦОК
существительных:
https://m.edsoo.ru/f
именительный падеж
842a23e
Падеж имён
1
Библиотека ЦОК
существительных:
https://m.edsoo.ru/f
родительный падеж
842b152
Падеж имён
1
Библиотека ЦОК
существительных:
https://m.edsoo.ru/f
дательный падеж
842b878
Пишем
1
Библиотека ЦОК
поздравительную
https://m.edsoo.ru/f
открытку к празднику
8430904
8 Марта
Падеж имён
1
существительных:
винительный падеж
Падеж имён
1
Библиотека ЦОК
существительных:
https://m.edsoo.ru/f
творительный падеж
842ba62
Падеж имён
1
Библиотека ЦОК
существительных:
https://m.edsoo.ru/f
предложный падеж
842bd28
Изменение имён
1
существительных по
№
п/п
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
Тема урока
падежам и числам
(склонение).
Сочинение по картине
Имена
существительные 1, 2,
3-го склонения
Изложение текста с
опорой на
самостоятельно
составленный план
Обобщение знаний об
имени
существительном.
Коллективное
составление текста по
картине К. Ф. Юона
"Конец зимы. Полдень"
(по опорным словам)
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных
1-го склонения
Правописание
безударных окончаний
имён существительных
1-го склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных
2-го склонения
Правописание
безударных окончаний
имён существительных
2-го склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных
3-го склонения
Корректирование
текстов с нарушенным
порядком абзацев
Правописание
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842bf44
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8428e2a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842c32c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842c53e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842c958
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842cb2e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842d240
1
1
Библиотека ЦОК
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
безударных окончаний
https://m.edsoo.ru/f
имён существительных
842d47a
3-го склонения
113 Правописание
1
Библиотека ЦОК
окончаний имён
https://m.edsoo.ru/f
существительных во
842e38e
множественном числе
114 Правописание
1
Библиотека ЦОК
безударных окончаний
https://m.edsoo.ru/f
имён
842d682
существительных:
систематизация знаний
115 Объяснительный
1
Библиотека ЦОК
диктант (безударные
https://m.edsoo.ru/f
гласные в падежных
842e56e
окончаниях имён
существительных)
116 Правописание
безударных окончаний
имён
существительных:
обобщение
117 Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных"
118 Имя прилагательное:
общее значение,
вопросы, употребление
в речи
119 Резервный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстамиописаниями в научном
и художественном
стилях.
Изобразительновыразительные
средства в
описательном тексте.
Работа с картиной М.
А. Врубеля "ЦаревнаЛебедь"
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842d894
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842e974
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
842e758
№
п/п
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
Изменение имён
1
Библиотека ЦОК
прилагательных по
https://m.edsoo.ru/f
родам
842eb5e
Зависимость формы
1
Библиотека ЦОК
имени прилагательного
https://m.edsoo.ru/f
от формы имени
842f036
существительного
Изменение имён
1
Библиотека ЦОК
прилагательных по
https://m.edsoo.ru/f
числам
842edb6
Изменение имён
1
Библиотека ЦОК
прилагательных по
https://m.edsoo.ru/f
падежам. Начальная
842f3a6
форма имени
прилагательного
Склонение имён
1
Библиотека ЦОК
прилагательных
https://m.edsoo.ru/f
842fbda
Значения имён
1
прилагательных
Наблюдение за
1
значениями имён
прилагательных
Значения имён
1
прилагательных:
обобщение.
Составление
сочинения-отзыва по
картине В. А. Серова
"Девочка с персиками"
Наблюдение за
1
Библиотека ЦОК
правописанием
https://m.edsoo.ru/f
окончаний имён
842f6f8
прилагательных в
единственном числе
Наблюдение за
1
Библиотека ЦОК
правописанием
https://m.edsoo.ru/f
окончаний имён
842fa4a
прилагательных во
множественном числе
Правописание
1
Библиотека ЦОК
окончаний имён
https://m.edsoo.ru/f
прилагательных в
842fea0
единственном и во
множественном числе.
№
п/п
Тема урока
Диктант с
грамматическим
заданием
131 Обобщение знаний о
написании окончаний
имён прилагательных
132 Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Правописание
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных"
133 Обобщение знаний о
написании окончаний
имён существительных
и имён прилагательных
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8430332
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8430ff8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84311d8
134 Местоимение (общее
представление)
1
135 Личные местоимения
1
136 Как изменяются
личные местоимения
1
137 Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы
"Изменение личных
местоимений"
138 Употребление личных
местоимений в речи
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8431d40
139 Правописание
местоимений с
предлогами
140 Правописание
местоимений
141 Знакомство с жанром
письма
1
142 Учимся писать письма
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
843233a
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84324ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
№
п/п
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
843260a
Использование личных 1
Библиотека ЦОК
местоимений для
https://m.edsoo.ru/f
устранения
84321b4
неоправданных
повторов в тексте
Наблюдение за связью
1
Библиотека ЦОК
предложений в тексте с
https://m.edsoo.ru/f
помощью личных
8431fd4
местоимений,
синонимов, союзов и,
а, но
Глагол: общее
1
Библиотека ЦОК
значение, вопросы,
https://m.edsoo.ru/f
употребление в речи
8432768
Значение и
1
употребление глаголов
в речи. Составление
текста по сюжетным
рисункам
Неопределённая форма 1
Библиотека ЦОК
глагола
https://m.edsoo.ru/f
8432a1a
Изменение глаголов по
1
Библиотека ЦОК
числам. Составление
https://m.edsoo.ru/f
предложений с
8432d80
нарушенным порядком
слов
Настоящее время
1
Библиотека ЦОК
глаголов
https://m.edsoo.ru/f
843303c
Будущее время
1
Библиотека ЦОК
глаголов
https://m.edsoo.ru/f
8433500
Прошедшее время
1
Библиотека ЦОК
глаголов. Составление
https://m.edsoo.ru/f
текста-рассуждения по
843337a
заданной теме
Наблюдение за связью
1
Библиотека ЦОК
предложений в тексте.
https://m.edsoo.ru/f
Выборочное подробное
8433e88
изложение
повествовательного
текста по опорным
словам и
№
п/п
Тема урока
самостоятельно
составленному плану
153 Род глаголов в
прошедшем времени
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8434072
1
154 Наблюдение за
написанием окончаний
глаголов в прошедшем
времени
155 Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы
156 Частица не, её
значение
1
157 Правописание частицы
не с глаголами
1
158 Создание собственных
текстов-рассуждений.
Составление советарассуждения с
использованием
побудительных
предложений и
глаголов с частицей НЕ
159 Правописание глаголов
1
160 Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы.
Диктант
161 Части речи:
систематизация
изученного в 3 классе
162 Части речи:
обобщение. Подробное
изложение
повествовательного
текста
163 Резервный урок по
разделу морфология:
проверочная работа
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
843422a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8434784
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8433cda
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8433924
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8433af0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
8434c84
1
1
1
1
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные
цифровые
Всего Контрольные Практические изучения
образовательные
работы
работы
ресурсы
164 Наблюдение за связью
1
Библиотека ЦОК
предложений в тексте с
https://m.edsoo.ru/f
помощью союзов и, а,
8423b6e
но. Корректирование
текста с нарушенным
порядком абзацев
165 Повторяем
1
правописание слов с
изученными в 1-3
классах орфограммами
в корне, приставках,
окончаниях
166 Повторяем
1
правописание слов с
изученными в 1-3
классах орфограммами
167 Резервный урок по
1
Библиотека ЦОК
разделу орфография:
https://m.edsoo.ru/f
отработка орфограмм,
8425cca
вызывающих
трудности
168 Резервный урок по
1
Библиотека ЦОК
разделу орфография:
https://m.edsoo.ru/f
отработка орфограмм,
8425ea0
вызывающих
трудности
169 Резервный урок по
1
1
Библиотека ЦОК
разделу орфография:
https://m.edsoo.ru/f
проверочная работа
8434dd8
"Чему мы научились на
уроках правописания в
3 классе"
170 Как помочь вести
1
Библиотека ЦОК
диалог человеку, для
https://m.edsoo.ru/f
которого русский язык
841ef10
не является родным
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
170
5
0
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
№
Тема урока
Количество часов
Дата
Электронные
п/п
1
2
Русский язык как язык
межнационального
общения. Наша речь и
наш язык
Текст: тема и основная
мысль. Текст и его план
Всего Контрольные Практические изучения цифровые
работы
работы
образовательные
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8434f36
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84452d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84452d2
3
Текст: заголовок
1
4
Текст. План текста
1
5
Текст. Структура текста.
Составление текста
(сказки) по его началу
Вспоминаем типы
текстов
Различаем текстыповествования, текстыописания и текстырассуждения
1
8
Текст. Образные
языковые средства
1
9
Подбираем заголовки,
отражающие тему или
основную мысль текста
Пишем собственный
текст по предложенному
заголовку
Виды предложений по
цели высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
Резервный урок по
разделу синтаксис:
1
6
7
10
11
12
13
1
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843585a,
https://m.edsoo.ru/
f843617e,
https://m.edsoo.ru/
f8437a56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8443586
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8443a04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8435af8
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Дата Электронные
Всего Контрольные Практические изучения цифровые
образовательные
работы
работы
ресурсы
отработка темы
"Предложения с
обращениями"
14 Распространенные и
нераспространенные
предложения
15 Словосочетание
1
16 Связь слов в
словосочетании
1
17 Связь между словами в
предложении (при
помощи смысловых
вопросов)
18 Связь слов в
словосочетании:
обобщение
19 Предложение и
словосочетание: сходство
и различие. Тренинг
20 Учимся пересказывать:
подробный письменный
пересказ текста.
Изложение
21 Повторение: слово,
сочетание слов
(словосочетание) и
предложение. Тренинг
22 Предложения с
однородными членами:
без союзов, с союзами а,
но, с одиночным союзом
и
23 Интонация перечисления
в предложениях с
однородными членами
24 Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами
25 Знаки препинания в
предложениях с
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8435c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8436034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
fa2513de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8441466
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
fa251244
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8438e60
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8439018
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
№
п/п
26
27
28
29
30
31
Тема урока
однородными членами,
соединёнными союзом и
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами
и, а, но
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами
без союзов
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными союзами
и, а, но, и без союзов
Резервный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстами.
Написание текста по
репродукции картины И.
Левитана "Золотая осень"
Запятая между
однородными членами.
Тренинг
Запятая между
однородными членами,
соединенными союзом.
Тренинг
Простое и сложное
предложение. Как
отличить сложное
предложение от простого
предложения?
Количество часов
Дата Электронные
Всего Контрольные Практические изучения цифровые
образовательные
работы
работы
ресурсы
f8427ef8
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f842809c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8439018
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8445822
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84391a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84391a8
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f844436e
33 Союз как часть речи
1
34 Сложные предложения
1
35 Сложные предложения с
союзами и, а, но
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84448dc
36 Союзы «и», «а», «но» в
1
32
№
п/п
Тема урока
простых и сложных
предложениях
37 Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем
из двух простых
38 Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем
из двух простых
39 Сложные предложения
без союзов. Тренинг
Количество часов
Дата Электронные
Всего Контрольные Практические изучения цифровые
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8444ada
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8444bfc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84453f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84456e2
40 Предложения с прямой
речью после слов автора
1
41 Наблюдение за знаками
препинания в
предложении с прямой
речью после слов автора
42 Резервный урок по
разделу синтаксис:
синтаксический анализ
предложения
43 Резервный урок по
разделу синтаксис:
повторяем всё, что узнали
о синтаксисе
1
44 Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
устаревших слов. О
происхождении слов.
Заимствованные слова
45 Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в речи
синонимов, антонимов,
омонимов. Слово и его
значение. Многозначные
слова
46 Сочинение как вид
письменной работы.
Написание сочинения по
своим наблюдениям
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84391a8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843876c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8436656
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8436818
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84274ee
№
п/п
Тема урока
47 Наблюдаем за
использованием в речи
фразеологизмов
48 Учимся понимать
фразеологизмы
49 Учимся использовать
фразеологизмы
50 Повторяем состав слова
Количество часов
Дата Электронные
Всего Контрольные Практические изучения цифровые
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843698a
1
1
1
51 Основа слова
1
52 Неизменяемые слова:
состав слова. Выделение
в словах окончания,
корня, приставки,
суффикса
53 Отрабатываем разбор
слова по составу
1
54 Правописание суффиксов
имён существительных.
Правописание приставок
и суффиксов
55 Правила правописания,
изученные в 1-3 классах.
Правописание
безударных гласных в
корне слова.
Правописание парных по
глухости-звонкости
согласных звуков в корне
слова
56 Повторение правил
правописания, изученных
в 1—3 классах.
Правописание
непроизносимых
согласных. Правописание
слов с удвоенными
согласными.
Правописание слов с
буквами Ъ и Ь
57 Обобщение:
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8436caa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8436ffc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8445a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84378da
1
1
Библиотека ЦОК
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Дата Электронные
Всего Контрольные Практические изучения цифровые
образовательные
работы
работы
ресурсы
самостоятельные и
https://m.edsoo.ru/
служебные части речи
f84383ca
58 Наречие: значение,
1
Библиотека ЦОК
вопросы, употребление в
https://m.edsoo.ru/
речи
f844304a
59 Как образуются наречия.
1
Библиотека ЦОК
Виды наречий
https://m.edsoo.ru/
(наблюдение)
f8443180
60 Наречие: обобщение
1
Библиотека ЦОК
знаний
https://m.edsoo.ru/
f8443298
61 Значение наиболее
употребляемых
суффиксов изученных
частей речи. Состав
неизменяемых слов
62 Резервный урок по
разделу морфология:
отработка темы "Имя
существительное": Как
определить падеж имени
существительного?
Признаки падежных
форм имен
существительных
63 Несклоняемые имена
существительные
1
64 Имена существительные
1, 2, 3-го склонения
1
65 Падежные окончания
имен существительных 1го склонения
66 Резервный урок по
разделу развитие речи:
работаем с текстами.
Составление текста по
репродукции картины А.
Пластова "Первый снег"
67 Падежные окончания
имен существительных 2го склонения
68 Падежные окончания
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8439a86
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8439ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8439e64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84371d2
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8437344
Библиотека ЦОК
№
п/п
69
70
71
72
73
74
75
Тема урока
Количество часов
Дата Электронные
Всего Контрольные Практические изучения цифровые
образовательные
работы
работы
ресурсы
имен существительных 3https://m.edsoo.ru/
го склонения
f84374ac
Особенности падежных
1
окончаний имён
существительных в
дательном и предложном
падеже
Особенности падежных
1
Библиотека ЦОК
окончаний имён
https://m.edsoo.ru/
существительных в
f843a800
родительном и
винительном падеже
Правописание падежных
1
Библиотека ЦОК
окончаний имён
https://m.edsoo.ru/
существительных 1
f84371d2
склонения
Правописание падежных
1
Библиотека ЦОК
окончаний имён
https://m.edsoo.ru/
существительных 2
f8437344
склонения
Правописание падежных
1
Библиотека ЦОК
окончаний имён
https://m.edsoo.ru/
существительных 3
f84374ac
склонения
Правописание падежных
1
окончаний имён
существительных в
родительном и
винительном падеже
Правописание падежных
1
окончаний имён
существительных в
дательном и предложном
падеже
76 Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
творительном падеже
77 Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных во
множественном числе
78 Падежные окончания
имён существительных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843a2c4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843a67a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
№
п/п
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
Тема урока
Количество часов
Дата Электронные
Всего Контрольные Практические изучения цифровые
образовательные
работы
работы
ресурсы
множественного числа в
f843a95e
дательном, творительном,
предложном падежах
Безударные падежные
1
Библиотека ЦОК
окончания имён
https://m.edsoo.ru/
существительных:
f8437768
систематизация
Безударные падежные
1
Библиотека ЦОК
окончания имён
https://m.edsoo.ru/
существительных:
f8437c72
обобщение
Морфологический разбор
1
Библиотека ЦОК
имени существительного
https://m.edsoo.ru/
f843ac10
Учимся пересказывать:
1
Библиотека ЦОК
выборочный устный
https://m.edsoo.ru/
пересказ текста
f843aabc
Резервный урок по
1
Библиотека ЦОК
разделу орфография:
https://m.edsoo.ru/
Правописание
f843a152
безударных падежных
окончаний имён
существительных в
единственном числе
Правописание
1
Библиотека ЦОК
безударных падежных
https://m.edsoo.ru/
окончаний имен
f843760a
существительных во
множественном числе
Пишем подробный
1
Библиотека ЦОК
пересказ текста.
https://m.edsoo.ru/
Изложение
f84401e2
Имя прилагательное.
1
Библиотека ЦОК
Значение и употребление
https://m.edsoo.ru/
имён прилагательных
f843ad5a
Зависимость формы
1
Библиотека ЦОК
имени прилагательного
https://m.edsoo.ru/
от формы
f843ae9a,
имени существительного.
https://m.edsoo.ru/
Род и число имен
f843afda
прилагательных
Пишем сжатый пересказ
1
текста
Склонение имен
1
Библиотека ЦОК
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Дата Электронные
Всего Контрольные Практические изучения цифровые
образовательные
работы
работы
ресурсы
прилагательных
https://m.edsoo.ru/
f843b818
90 Правописание падежных
1
Библиотека ЦОК
окончаний имён
https://m.edsoo.ru/
прилагательных
f8438122
91 Правописание падежных
1
Библиотека ЦОК
окончаний имён
https://m.edsoo.ru/
прилагательных в
f843bac0,
единственном числе
https://m.edsoo.ru/
f843bc28
92 Редактируем
1
Библиотека ЦОК
предложенный текст.
https://m.edsoo.ru/
Работа с
f843966c
деформированными
предложениями и текстом
93 Особенности склонения
1
Библиотека ЦОК
имён прилагательных во
https://m.edsoo.ru/
множественном числе
f843c984
94 Правописание падежных
1
Библиотека ЦОК
окончаний имён
https://m.edsoo.ru/
прилагательных во
f843c7c2
множественном числе
95 Пишем сочинение1
Библиотека ЦОК
описание на тему.
https://m.edsoo.ru/
Составление
f843b67e
сравнительного описания
на заданную тему по
данному началу
96 Морфологический разбор
1
Библиотека ЦОК
имени прилагательного
https://m.edsoo.ru/
f843caec
97 Безударные падежные
1
Библиотека ЦОК
окончания имён
https://m.edsoo.ru/
прилагательных:
f843c42a
систематизация
98 Безударные падежные
1
Библиотека ЦОК
окончания имён
https://m.edsoo.ru/
прилагательных:
f843c42a
обобщение
99 Можно ли по-разному
1
Библиотека ЦОК
читать один и тот же
https://m.edsoo.ru/
текст? Сравнение
f843f67a
художественного и
научного описания
№
п/п
Тема урока
100 Резервный урок по
разделу морфология:
Отработка темы "Имя
прилагательное"
101 Чем изучающее чтение
отличается от
ознакомительного чтения.
Написание текста по
репродукции картины И.
Грабаря "Февральская
лазурь"
102 Нормы речевого этикета
Количество часов
Дата Электронные
Всего Контрольные Практические изучения цифровые
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8438276
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843617e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843508a
103 Правописание имён
прилагательных:
падежные окончания
1
104 Резервный урок по
разделу орфография:
Правописание падежных
окончаний имен
прилагательных в
единственном и
множественном числе.
Повторение
105 Местоимение. Личные
местоимения
1
106 Личные местоимения 1го
и 3го лица единственного
и множественного числа.
Склонение личных
местоимений 1-го и 2-го
лица
107 Склонение личных
местоимений. Склонение
личных местоимений 3-го
лица
108 Пишем текст по
предложенному плану
109 Правописание личных
местоимений. Написание
личных местоимений с
предлогами
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843cc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843cefc
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843d05a,
https://m.edsoo.ru/
f843d424
№
п/п
Тема урока
110 Особенности диалога.
Составление текста по
рисунку с включением
диалога. Инсценировка
диалога. Составление
диалога по данным
условиям
111 Резервный урок по
разделу морфология: тема
"Использование
местоимений для
устранения
неоправданного повтора
слов в тексте"
112 Раздельное написание
личных местоимений с
предлогами. Тренинг
113 Вспоминаем, как
написать письмо,
поздравительную
открытку, объявление.
Письмо. Написание
поздравления к празднику
8 марта. Подбор и
составление объявлений
для стенной газеты
114 Глагол как часть речи
Количество часов
Дата Электронные
Всего Контрольные Практические изучения цифровые
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843d5a0
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84351f2,
https://m.edsoo.ru/
f843d6f4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843dce4
115 Различение глаголов,
отвечающих на вопросы
«что делать?» и «что
сделать?»
116 Неопределенная форма
глагола
1
117 Пишем сочинение-отзыв
по репродукции картины
118 Настоящее время глагола
1
119 Прошедшее время
глагола
120 Будущее время глагола
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843f210
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84419e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
№
п/п
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
Тема урока
Количество часов
Дата Электронные
Всего Контрольные Практические изучения цифровые
образовательные
работы
работы
ресурсы
f8441d08
Настоящее, прошедшее и
1
будущее время глагола
Ситуации устного и
1
Библиотека ЦОК
письменного общения.
https://m.edsoo.ru/
Составление текста о
f8441d08
правилах уличного
движения
Речь: диалогическая и
1
Библиотека ЦОК
монологическая
https://m.edsoo.ru/
f8435378,
https://m.edsoo.ru/
f84354ea
Особенности разбора
1
Библиотека ЦОК
глаголов по составу
https://m.edsoo.ru/
f84422b2
Глагол в словосочетании
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8442dd4
Глагол в предложении
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f844168c
Спряжение глаголов:
1
Библиотека ЦОК
изменение по лицам и
https://m.edsoo.ru/
числам
f843f7c4
Глаголы 2-го лица
1
Библиотека ЦОК
настоящего и будущего
https://m.edsoo.ru/
времени в единственном
f843f90e
числе
Мягкий знак после
1
Библиотека ЦОК
шипящих на конце
https://m.edsoo.ru/
глаголов в форме 2-го
f843fa44
лица единственного числа
Отрабатываем
1
правописание глаголов в
форме 2го лица
единственного числа
I и II спряжение глаголов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84402f0
Личные формы глагола
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8440408
Личные окончания
1
Библиотека ЦОК
№
п/п
134
135
136
137
138
139
140
Тема урока
Количество часов
Дата Электронные
Всего Контрольные Практические изучения цифровые
образовательные
работы
работы
ресурсы
глаголов I и II спряжения
https://m.edsoo.ru/
f844052a
Способы определения I и
1
II спряжения глаголов
Отработка способов
1
определения I и II
спряжения глаголов
Пишем сочинение1
повествование на тему.
Составление рассказа
(сказки) по содержанию
пословицы,
фразеологизма
Отрабатываем правило
1
определения спряжения
глаголов с безударными
личными окончаниями
Отрабатываем
1
Библиотека ЦОК
правописание безударных
https://m.edsoo.ru/
личных окончаний
f84410a6
глаголов-исключений
Правописание
1
Библиотека ЦОК
безударных личных
https://m.edsoo.ru/
окончаний глаголов
f8440732
Отрабатываем
1
Библиотека ЦОК
правописание безударных
https://m.edsoo.ru/
личных окончаний
f844087c
глаголов
141 Безударные личные
окончания глаголов:
трудные случаи
142 Отрабатываем трудные
случаи написания
безударных личных
окончаний глаголов
143 Резервный урок по
разделу морфология: Что
такое возвратные
глаголы?
144 Правописание глаголов
на -ться и –тся
1
145 Отрабатываем
правописание глаголов на
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8440a2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84412f4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843fb98
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843fcd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
№
п/п
Тема урока
-ться и –тся
146 Частица НЕ, её значение
(повторение)
147 Пишем сочинениерассуждение на тему.
Составление текстарассуждения по таблице,
правилу
148 Безударные личные
окончания глаголов:
систематизация
149 Безударные личные
окончания глаголов:
обобщение
150 Правописание глаголов в
прошедшем времени
Количество часов
Дата Электронные
Всего Контрольные Практические изучения цифровые
образовательные
работы
работы
ресурсы
f84400ac
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843db72
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843bd72
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f844179a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8442078
1
151 Отрабатываем
правописание суффиксов
и окончаний глаголов в
прошедшем времени
152 Морфологический разбор
глагола
1
153 Обобщение знаний о
глаголе
1
154 Глагол: систематизация
знаний
1
155 Резервный урок по
разделу морфология:
Глагол. Отработка
материала
156 Резервный урок по
разделу морфология:
Отработка темы "Глагол"
157 Резервный урок по
разделу морфология:
Проверь себя
158 Резервный урок по
разделу морфология:
Проверочная работа
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f844219a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8442b90
1
1
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f844157e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8436e12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f8439306
№
п/п
159
160
161
162
163
164
165
166
Тема урока
Количество часов
Дата Электронные
Всего Контрольные Практические изучения цифровые
образовательные
работы
работы
ресурсы
Пишем подробный
1
Библиотека ЦОК
пересказ текста.
https://m.edsoo.ru/
Изложение
f84418c6
Изученные правила
1
Библиотека ЦОК
правописания глаголов:
https://m.edsoo.ru/
систематизация
f843d9e2
Отрабатываем изученные
1
Библиотека ЦОК
правила правописания
https://m.edsoo.ru/
глаголов
f84424ec
Как сделать текст
1
интереснее. Составление
текста по репродукции
картины И. Шишкина
"Рожь"
Наблюдаем за
1
Библиотека ЦОК
написанием разных
https://m.edsoo.ru/
частей речи
fa251c12
Орфографический
1
Библиотека ЦОК
тренинг: правописание
https://m.edsoo.ru/
разных частей речи
fa251956
Резервный урок по
1
1
Библиотека ЦОК
разделу орфография:
https://m.edsoo.ru/
проверочная работа на
f8442a6e
тему "Безударные личные
окончания глаголов"
Учимся пересказывать:
1
подробный устный
пересказ текста
167 Резервный урок по
разделу развитие речи:
проверочная работа
168 Характеристика звуков
русского языка. Звуки и
буквы
169 Звуко-буквенный разбор
слова
1
170 Резервный урок по
разделу орфография:
проверочная работа по
теме "Чему мы научились
на уроках правописания в
4 классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
1
1
170
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
f84364e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
fa251adc,
https://m.edsoo.ru/
fa251d48
1
1
1
0
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Дата Электронные
Всего Контрольные Практические изучения цифровые
образовательные
работы
работы
ресурсы
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык. Азбука: 1-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин
В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях, 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 3-й класс: учебник: в 2 частях, 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях, 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Российская электронная школа
